《 两位数加一位数（进位）》教学反思

本节课重点使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。首先，创设教学情境，让学生从情境中自己发现数学信息，激发了学生学习的积极性。同时把学习的主动权交给学生，让学生提出数学问题，并自己思考然后同组讨论交流，动手操作，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 
     其次，本课开始从复习口算引入，通过选用有针对性的练习，既巩固了所学知识，又对新知识是一个铺垫，为学习新知识理清思路。让同学们在复习中能吧一些计算方法迁移过来。

再次，重视操作，数学学习在学生的操作中体现。本课重点是使学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。尽量让学生进行充分的操作、交流。学生通过同桌边操作边交流想出了计算“24+9”的多种算法，对于学生自己想出的各种算法。

最后，注重算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加一位数的计算方法，以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，使学生学得轻松愉快。

但是，虽然设计的很具体，但是在实行中发现本以为很顺理成章的，有的学生理解起来很是困难，对于进位加学生理解的不是很到位，对于算理的理解还不是很透彻，算法应用也不是很熟练，开始出错的不少，要再去加深理解巩固应用。