读《智慧教师的50个创意》有感

前些日子在翻阅《智慧教师的50个创意》时，我经常会被那些精彩的设计所触动，甚至欣慰于老师在实践这些构思时的那种坚持，以及孩子对这些创意的热烈回应。总会有一些人认为小学教师是最好当，她不过是政策的执行者、课程标准的复制者、教科书的宣读者，教师们在日复一日的教学工作中没有开动脑筋，不善于思考，都在做一些最简单的事情。作为老师我希望能从书中得到启发。

     那么，教师的智慧火花从哪里来，又如何改变着平凡的教学生活，使其成为一种艺术和享受呢？ 在许多人看来，打扫卫生是一件普通不过的日常活动，但经常会发现人多了扫不干净，索性就由“一个人扫地”试试。临海市外国语学校的《一个人扫地》案例告诉我们，智慧创意是如何巧妙地处理“一”与“多”的关系，解决了多人扫地不见成效的难题的。

      融洽的师生关系是激发学生学习积极性和创造性的关键因素，一味的强势管理往往效果不好。上海市闵行区实验小学的《红领巾的十个秘密行动》讲的是在班主任节这个特别的日子里，孩子们自主策划一个个有趣的活动，用他们自己的创意、行动来表达对老师的感恩和祝福。这个案例中的孩子有机会自己作主，而且做得很好，让老师们体验到了成就感和幸福感。当秘密行动结束后，孩子们发挥主动性和创造力的能力使他们的老师重新认识，并思考如何继续创造这样的机会。

读完书后，让我想起了我的课堂。在我讲课的课堂上喜欢有个良好的纪律，可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室，我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。 而相对以前教差的班级，学生虽然基础差点，可是我发现他们很守纪律，在他们的心里，大多数孩子有一种团队意识，有种想赶上或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗，他们都会情不自禁地齐喊：“ye”没有人组织，没有人阻止，更没有人去嘲笑，这已经是低年级学生的行为了。在这个班里，我会面带微笑，讲解，讨论，我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我还发现，如果讲解一般的比较简单一点的新知，他们班的效果都还不错，要是讲解一些变式的比较难点的逆向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看，聪明的孩子确实少了一点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升，好点班的成绩有所下降。

 此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，。或许，差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步地在前行。

    我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！！！