教科研工作三年规划

教科研工作三年规划

一、指导思想：

    适应21世纪教育改革和发展的需要，加强教育改革和发展的理论研究和试验，全面贯彻教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，建立新的素质教育评价制度。鼓励和支持学校、教师积极进行教育改革试验。逐步形成具有学校特色的教科研工作系统，培育良好的教育科研氛围，促进教师的专业化发展和学生的全面成长。

二、目的：

    推动教育改革与发展，提高教师素质，提高科学育人，科学管理的水平，全面提高教育教学质量，使学校各方面工作在原有的基础上更上一层楼。

三、规划依据

教育科研工作是衡量学校办学品质的重要标志。学校能否有效、务实地开展教育科学研究，将直接影响学校教育、教学和管理的质量和水平，也关系到学校在社会与教育系统的地位和声誉。近年来，我校在教育科研工作上取得了一定的成绩，形成了以教科研室为中心，年级组、教研组、备课组和课题组为基础的学校教育科研组织管理体系，信息和交流工作有了相应发展，教育科研经费投入基本落实，教师科研意识不断增强，教科研活动日趋活跃，课题质量有所提高，教师的学历、研究力、反思力不断提升。目前，我校教育科研工作从总体上看，教师的教育科研意识有待提高，教育科研队伍相对薄弱。此外，青年教师的教育科研理论、方法、技巧和能力的缺乏，也是十分突出的问题。

四、基本思路

    1、坚持校本研究。

    把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最根本的出发点和落脚点。

    2、坚持常规教研和课题研究两手抓。常规教研全员参与，是学校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。

    3、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科研中的作用。

五、发展目标

总目标：

    1．树立“科研兴教，科研兴校”意识，充分发挥学校教育科研的职能。

    2．制订并实施《海滨小学教育科研管理制度》，形成具有学校特色的教科研工作系统。

    3．初步营造良好的学校教育科研氛围，引导教师进入研究状态，引领教师由“经验型”向“科研型”转变。

    4．探索教书育人的规律，引导教师形成自己独特的教育教学风格。

具体目标：

   （一）教科研能力目标：

    1、建立一支以年级组长、教研组长、备课组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干、中青年教师和学校管理人员为主体的具有一定教育科研能力的骨干教育科研队伍。

    2、专任教师掌握基本的教育科研知识和方法，养成反思研究自己工作的习惯，在教科研方面形成一定影响，具有开展学术交流交往的能力；开发出具有创新性、自主性和适用性的校本课程。

    3、学校有一定数量的改革经验或科研论文在正式报刊或专业会议上发表交流，或收入教育文献资料。

   （二）教育科研进步指标：

    1、学校有一定的教育科研和管理水平，完成青年教师的教育科研能力培养的校本培训，掌握教育科研的基本方法。

    2、完善教育科研制度，使教育科研工作在区内有一定的知名度。

    3、教科研成果转化为教育教学实践能力，促进学校教育教学质量明显提高。

    4、在教育改革和发展上有显著成果，并在本地区起到示范辐射作用。

5、争创县教育科研先进单位称号。

六、主要措施

    1、增强教师科研意识。

    通过宣传使全校教职工，特别是学校管理人员牢固树立科研兴校、质量强校的观念，把全校教师动员起来，使教育科研工作成为提高教师专业化水平，促进学校发展的大事。

    2、建立教科研运行机制。

    建立由分管副校长领导，教科室执行，以年级组长、教研组长、备课组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干，全体教职工参与的教育科研工作体系。强化教育科研组织管理，建立教育科研目标责任制；建立教科研理论和方法培训制度，开展教师教科研方面的继续教育工程；加强对常规教研活动、课题研究和校本课程的管理；加强对教师教科研工作的评估工作，完善教科研经费保障和奖励机制。

    3、深化改革，形成有利于教科研发展的氛围。

   （ 1 ）把教科研工作列入教师的职责范围，作为教师考核的内容之一，使广大教师清醒认识到，不从事教育科研的教师不是真正称职的合格的教师。

   （ 2 ）政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任务或教育科研成绩显著的教师，在评先、评职、外出学习观摩等方面给予支持。

   （ 3 ）开展教育科研成果的评奖活动，表彰教育科研工作先进组室和先进个人，激发广大教师参与教科研的主动性和积极性。

    4、增加教育科研经费投入，保障教科研工作的顺利开展。

    学校教科研专项经费在目前的基础上逐年增加，多渠道集资扩大奖励基金，制定措施切实将有限的科研经费用好，发挥使用的最佳效能。

    5、抓好信息及交流工作。

    建设好校园局域网，不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能，充分发挥传统媒体与网络优势，及时传递学校管理及教育教学科研理论知识、教科研信息；办好校刊《听海》和教育科研展板，突出“指导性”、“群众性”和“实用性”，开展校际间的学术交流活动，坚持“走出去”、“请进来”的多边教研活动，扩大区域间教育研究合作，提高教师专业能力和学术水平。

    6、加强教科研后备力量的选拔和培养。

在现有青年教师中，重视选拔一批政治水平高，业务水平精的教师，采取措施予以特别培养。争取在短时间内把他们培养成为区骨干教师。

7、探索开发校本课程的途径和建立教育论坛。制定《校本课程规划方案》，投入必要的经费，积极开发校本课程。逐步探索管理论坛、德育论坛、教学论坛。

8、建立完整的学校教育科研档案，科学保存在教育科研中直接形成的具有保存价值的各种文字、图表、声像材料。

七、实施保证

1．理念保证。全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思”，以适应时代和社会发展的需要。

    2．时间保证。学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专项讨论学校教育科研工作；教科室应有足够的时间加强规划实施的研究；各组室应确保教科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人的水平。

    3．经费保证。学校应保证充足的科研经费，用于课题设立奖励、课题研究资助、外出学习经费、优秀成果奖励、教育科研岗位考核奖励。

4．组织保证。建立由分管副校长领导，教科室执行，以年级组长、教研组长、备课组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干，全体教职工参与的教育科研工作体系。

八、工作重点

    规划前两年以“打好基础”为主，其工作重点为：

    1、在加快思想认识到位，提高全体教师科研意识的同时，制定一套适合学校实际的、切实可行的教育科研管理制度和工作常规。

    2、开展调查研究，从学校实际出发，设计研究课题，促进教科研与教育教学有机整合，使教科研及成果更好地为学校教改和提高办学品质服务。

    3、严格执行国家规定课程内容，结合学校实际、社区的资源优势以及学生的特点，优化课程结构，合理开发校本课程，增强课程的适应性和开放性。

    4、加快教科研后备队伍的培育。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学期读一本教育理论书籍，写一篇有一定质量的教育教学论文，上一堂有一定研究价值的研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。采取理论学习，参加课题研究，进修提高、交流观摩等形式和途径，提高青年教师科研能力和水平，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。

    5、抓好基础教研，规范教科研行为。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为提升教师教研能力的抓手，以深化集体备课为突破口，将行动研究融入集体备课之中，注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提炼，在听中学，学中干，干中悟，使教师的知识和经验，理性思考和行为改善向教育科研贴近，使教育科研成为教师专业发展的推动力。

    6、深化分层研究，填补学校科研内容的空白点，抓好学校各级课题的研究和评估