用“平均分”解决实际问题

教学内容：

课本P10页，例3及练习二中相应的习题。

教学目标：

1、  让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、  通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3、  初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点：

1、  在实践中建立平均分的概念。

2、  培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：

培养学生解决问题的能力和意识。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1.小朋友你们喜欢吃果冻吗？我们一起来分分果冻

2.出示课本分果冻的情景图。（不显示解决问题的办法）

师：请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？

3.学生观察画面，交流信息。

3. 出示学习活动单

二、探求新知，解决实际问题

1.学习例3。出示例3主题图。

2.分组探讨解决“能分成几分”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决分果冻问题吗？你有什么办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3.全班交流反馈，及时评价。

4.小节：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分成4份。

三、联系生活，学以致用

1、完成课本第10页做一做的第1、2、3题。

2、练习二第2题。

引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

四、课堂总结