《求一个数比另一个数多（少）几的应用题》教学设计与反思

教学目标：

1．使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。

2．初步培养学生分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。

教学重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。

教学难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。

教学过程：

一、复习

1．口算下面各题。

16-7        13-9         17-8

12-5        6+13         12+4

2、师出示“●●●●●”，提出要求：请大家在●下面摆一摆。

（1）摆■，和●同样多

（2）摆▲，比●多3个。

二、新授

    教学例6。

1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？

2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？

3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）

教师：用什么方法计算？

5．请学生列式：12-7=4（朵）

             口答：小华比小雪多套中4个。

三、巩固练习

1．完成P21页的“做一做”：

小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？

四、小结

今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。

教学反思：

    本课实际上是解决两种数量相差多少的实际问题。我用有趣的套圈比赛引入新课，吸引学生看图并自主提出数学问题。

    在“做一做”的练习当中，我启发学生根据两个条件提出问题，并组织学生展开讨论，采用同桌合作的方式，边摆学具边讨论解决问题的方法。摆学具时注意将兔子和羊的只数进行一一对应，兔子的只数分成了两部分，与羊同样多的部分和比羊多的部分。这样进行动手操作的过程，不仅突出了谁与谁比，谁比谁少等问题，更重要的是学生从摆的过程中发现了一个重要现象：兔比羊多几只和羊比兔少几只之间是有联系的，即：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几实际上是求同一个问题，只是说法上不一样，从而能够帮助学生从整体一掌握了求两数相差多少问题的方法，有利于培养学生解决问题的能