现行教材，特别是三年级义务教育课程标准试验教材一个显著地特点是它的学法倾向：创设学习情境，点击了学的思路，预留了学的内容，提供了学的工具。教材中许多例题没有给出完整的答案，而且在解答的关键处留下空白，目的是让学生自主探索，独立思考，完成后续工作，教师要利用这些空白及情境材料，巧设问题情境，促使学生自主学习，实现知识上下贯通，前后迁移，有效开发学习潜能。 
本节课教学“用口诀求商有余数的除法”时，如：，我完全放手让学生通过创设问题情境，自主探索，合作交流等方法，让他们去完成，最后总结出如何求商方便，即用口诀求商。从中教师要放还教材的自主使用权，培养学生创新意识和创新思维的难得素材，从而加强学生用“口诀求商有余数”的灵活运用。