课 前 预 习 单 | 一、复习,引入新知 (一)手势游戏:( )里最大能填几? 2×( )<13 ( )×5<49 7 ×( )<48 9 ×( )<29 ( )×6<41 8×( )<52 4 ×( )<25 ( )×3<17 |
(二)师生谈话,导入新课 1.回顾上节课的学习方法:借助分小棒掌握除法的竖式计算。 2.揭示课题:这节课我们不分小棒,自己试一试用除法竖式进行计算。(板书课题) 二、师生互动,探究新知 (一)探究试商的方法 1.出示题目:43÷7=□……□ 2.引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的? 3.汇报交流。 4.师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除数小。 (二)深入理解余数与除数的关系 1.学生自主列竖式计算43÷7。 2.交流反馈: (1)6与7的积写在哪里? (2)余数1是怎么来的? (3)检验余数是否比除数小呢?如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢? (三)尝试应用,内化方法 1.完成教材第63页“做一做”第1题。 (1)让学生用刚学到的试商方法独立计算,先用竖式计算,再在横式上写出商和余数。 (2)交流反馈时,说一说计算的方法及竖式里每一个数表示的意义,重点交流如何试商。 (3)检验余数是否比除数小。 2.完成教材第63页“做一做”第2题。 (1)学生理解题意。 (2)独立解答,指定一名学生上黑板板演。 (3)集体讲评。 三、练习巩固,深化理解 (一)基础练习。 1.完成教材“练习十四”第5题。 引导学生理解“某数里面最多有( )个另一个数”的意思,需要学生利用除法竖式试商。 2.完成教材“练习十四”第6题。 引导学生讨论:怎样能很快地想出商? (二)综合运用。(完成教材“练习十四”第10题) 1.学生先独立思考,再小组讨论自己的发现。 2.集体交流,感受“商×除数+余数=被除数”。 (三)提高练习。(完成教材“练习十四”第15题) 1.教师引导学生理解题意。 (1)根据“余数要小于除数”确定除数分别为2~9这八个数; (2)再根据“商×除数+余数=被除数”算出与除数相对应的被除数。 2.学生独立解答后,集体交流。(这是一道开放题,不要求学生说出所有答案;但对于学有余力的学生,教师要注意培养他们有序思维的习惯,) 四、课堂总结,明确目标 (一)本节课中,你有什么收获? (二)试商时,你有什么好的方法? (三)列好竖式,你是怎样检验的? |