扇形统计图教学设计

教学内容：教科书第106～107页，例题及“做一做”。 
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 
教具准备：多媒体电脑，投影。 
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。 
收集家中一个月支出情况的相关数据。 
教学过程： 
一、情境导入，激发兴趣 
1. （投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？ 
2. 数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。（教师利用word，直接生成条形统计图） 
二、对比分析，生成新知 
1. 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 
2. 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？ 
引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。 
3. 生成扇形统计图（教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解） 
4. 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 
5. 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 
6. 做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？ 
根据题意自主计算，全班订正。 
三、知识应用，解决问题 
1. 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。 
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。 
2. 练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。 
根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。 
四、总结概括，拓展应用 
1. 请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。 
2. 多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。