用乘法解决问题

【教学目标】

1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。

2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。

3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。

【教学重难点】

会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。

【教学过程】

一、创设情境

师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。（出示主题图）

[设计意图] 根据儿童的特点，为学生提供童话似的问题情境，有效地激发学生的学习兴趣，提出有价值的数学问题。

二、探究新知

1、观察图说说你看到了什么？你能提出用乘法解决的问题吗？（板书课题：用乘法解决问题）

2、解决这个问题需要哪些信息？

学生回答课件出示：每只小象运两根木头，三只小象一共运几根木头？

3、独立解答，然后小组合作说一说：你是怎样想的？

4、学生汇报教师引导：求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。

算式是2×3＝6（根）（板书）

[设计意图] 让学生充分的提问、交流，并独立自主地列出算式计算，给学生充分展示自己的空间，调动学生学习探究的积极性，培养初步的发现问题、提出问题和解决问题的能力和意识。结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培养了学生合作交流的精神。

三、方法应用

师：同学们，其实在我们的身边也存在着许多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：（课件出示）

1、教师边讲述：一天，二、一班的几个小朋友想到少年宫游玩。他们分成了4组，每组2人，约好在少年宫门口集合。你知道一共有几个小朋友吗？

学生自己列算式，然后一人口答并引导说出是4个2，集体订正。

2、他们决定先坐碰碰车，需要4辆，每辆3元。一共需要多少元呢 

口答算式，集体订正。

3、坐完碰碰车他们又想划船。每只船可以坐3人，那他们至少需要几只船呢？

先让学生自己思考，然后同位交流并列出算式。

4、他们玩累了，口好渴，决定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店：

第一家：每瓶2元         第二家：每瓶2元，买4瓶赠1瓶
请你帮他们算一算买哪家的比较合算?

学生独立思考后小组交流，汇报想法，同时教育学生买东西时要懂得节约，要划算。

[设计意图]通过练习步步深入地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行交流，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的知识解决具体情境中的问题，以培养学生的迁移、类推及综合应用的能力。同时，让学生感受到数学与生活息息相关。

四、梳理知识  总结升华

师：这节课你都学会了哪些知识？

引导学生从知识、方法及道理上总结。

[设计意图]通过对本节课所学知识的回顾与梳理，在学生的头脑中形成知识体系，为以后学习与此有关的知识奠定基础。

五、课堂检测

1. 今天森林餐厅来了22只,每张桌子能坐4只，还有5张空桌，它们能坐得下吗？

2.  4行小松鼠，每行3只。一共有多少只？