《8的乘法口诀》教学设计及反思

教学内容：教材80页例5。

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。

教学准备：教材主题图。

教学方法：小组讨论式

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7           7×2           3×6           5×6

6×4           3×3           5×2           7×3

7×4＋7        5×7＋5        6×6＋6        3×5－3

7×4－4        6×3＋6        4×4＋4        5×6－6

2、列式解答，集体订正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6个4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

二、自主探究8的乘法口诀

1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０　　8    16   24    32    40     48    ……

3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

二八（    ）   三八（    ）   四八（    ）

五八（    ）   六八（    ）   七八（    ）　　八八（    ）

４、指导学生齐读８的乘法口诀。

５、指导学生齐背８的乘法口诀。

６、组织学生对口令。

三、巩固练习，实践应用。

１、完成８１页１～４题。

２、独立完成８１页５题。

３、背诵８的乘法口诀。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

五、拓展性学习：

１、请你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４　　　　　６×６＝３６          ２４＝□×□　　　

３６＝□×□         ２４＝□×□×□　　　 ３６＝□×□×□

教学反思：

一、本节课以学生自学为主，充分体现了“自育自学”课堂的宗旨。

在教学过程中，利用学生学习6、7乘法口诀的已有自学经验，大胆的将所有重点内容设置在4个自学方法里。这4个自学方法是环环相扣、层层递进的，体现了学习的过程和思维由浅入深的阶梯性。另外，这4个自学的方法目的明确，操作性强，有利于小组合作方式的开展，便于组长更有效的进行操作。

二、课堂上教学形式的多样化。

本课的教学中，有教师的引，学生的讨论、交流，有由点到面的放，也有由面到点的总结与归纳。整堂课，教学的气氛很好，学生学习的积极性、主动性被充分的调动。当说到学习了本课你要注意什么时，学生的发言一发不可收拾，而且很多讲的十分精彩，完全代替了教师，可见，学生的潜力也是巨大的，只要引的恰当，他完全可以达到教师的要求。

三、利用评价手段调节课堂。

“自育自学”的课堂由于放的较多，因此在课堂上，教师往往要在课堂纪律上消耗一些时间，于是在本节课上，利用“攀英”的评价手段调控课堂，在讨论结束后，小组汇报时，认真聆听他人发言方面等给予肯定，起到了快速、有效的调控课堂的作用。