毫米、分米的认识 教学设计
2017年04月18日 11:07:47 访问量：167次
教学内容：
课本2、3、4页。
教学目标：
认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。
教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题
今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第2--4页的内容，想一想：
1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。 2．1分米=（）厘米，1米=( )分米。 3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。
6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： 第3页的做一做
（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 （2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 板书：1厘米=10毫米
（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。 第4页做一做：
（1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。 板书：1分米=10厘米
（2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘
米来表示。）
（3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？
口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。
六、板书设计
毫米、分米的认识 1厘米=10毫米 1分米=10厘米
编辑：孙刚
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