小学一年级上册数学“先学后教”教案
小学一年级上册数学“先学后教”教案
开学学前教育
1、熟悉环境，互相交流认识。
2、安全教育：
不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。
3、日常行为规范教育：
① 讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。
② 课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。
③ 课间活动：下课铃响后，等待老师说“下课”后方能走出教室。先去厕所、然后再玩耍。
④ 餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。
⑤ 寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。洗漱完毕上床睡觉。
⑥ 写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。
4、激发学习兴趣、培养良好习惯：
要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
第一单元 准备课
第一课时 数一数
教学内容：课本2、3、4、5页
教学目标：通过数数活动学会数1—10各数
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图，找一找：
哪些事物的数量 “1”，“2”,“3”，“4”.，“5”等等
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（1）.数一数
(2).根据数字画出相应的“○”
2（ ） 4（ ）
8（ ） 10（ ）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）先看第一题：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？（一个一个问）
（2）再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画？（强调学生画完之后再用手指着数一数）
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数（二），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、当堂训练（练一练）
1.数一数，画一画
（ ） ( ) ( )
2.连一连
7 9 8
八、板书设计
数一数
第二课时 比多少
教学内容：课本6—8页，练习一1-4题
教学目标：会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“同样多”，“多”，“少”。
教具：小黑板、各类卡片
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“比多少”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第6页。手指课本第6-7页的图，思考：
1.小兔有几只？砖有几块？小兔的只数和砖的块数有什么关系？
2.小猪有几只？木头有几根？小猪的只数和木头的数量有什么关系？
四、先学
1.在师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）
课本8页做一做，学生摆一摆、比一比。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）谁和台上的同学摆的不一样？你为什么这样摆？充分展示学生的结果，比较谁的对？
（2）让多个同学说一说：谁和谁同样多，谁比谁多（少），评议板书，正确率。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、当堂训练（练一练）
课本第8页练习一 第1、2、3、4题
八、板书设计
比多少
和 同样多
比 少
比 多
第二单元 位置
第一课时 上、下、前、后
教学内容：课本9页，做一做
教学目标：1、让学生通过学习，建立“上、下”和“前、后”的方向感。2、能正确辨别上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
重难点：能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“上、下、前、后”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第9页。手指课本第9页的图，思考：
1.轮船的上面是什么？
2.火车的下面是什么？
3、客车的前面是什么？
4、小车的后面是什么？
5、货车在哪里？
四、先学
1.在师指导下看书自学。教师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）
课本9页做一做，学生比一比。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）谁和台上的同学摆的不一样？你为什么这样摆？充分展示学生的结果，比较谁的对？
（2）让多个同学说一说：谁在上面？谁在下面？谁在前面？谁在后面？评议板书，正确率。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、当堂训练（做一做）
课本第9页做一做
第二课时 左、右
教学内容：课本10页，做一做
教学目标：1、让学生通过学习，建立“左、右”的方向感。
2、能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。
重难点：能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“左、右”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第10页。
1、想一想你的左手是哪一只？
2、想一想你的右手是哪一只？
3、右耳呢？左耳呢？右脚呢？左脚呢？
4、你写字的手是哪一只？
5、你用筷子的手是哪一只？你抬碗的手是哪一只？四、四、先学
1.在师指导下自己思考检测题。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）
课本10页做一做，学生抬一抬，摸一摸。
五、后教：评议
1.学生更正。
点名个别学生起来回答检测题，其他学生给以指正和帮助。
2. 讨论（议一议）
（1）让学生议一议，你的左手是哪一只？
（2）你的右手是哪一只？右耳呢？左耳呢？右脚呢？左脚呢？
（3）你写字的手是哪一只？你用筷子的手是哪一只？你抬碗的手是哪一只？
3、并点名让学生举一举、抬一抬、摸一摸。
六、小结
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、当堂训练（做一做）
课本第10页做一做
第三单元 1~5的认识和加减法
第一课时 1~5的认识
教学内容：课本14-16页
教学目标：通过数数活动来认识1—5各数
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习1~5的认识。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—5各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第14页，手指课本第14-15页的图，思考并指名学生回答：
1.有几面红旗？有几位老师？
2.有几位同学在跳绳？有几个单杠？有哪些事物的数量是“2”？
3.在图中找一找，哪些事物的数量是“3”，“4”，“5”？
四、先学
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（1）、
（2）、找一找、说一说生活中数量是1.2.3.4.5的事物。
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）
（1）先看第一题：认为填对的举手。你是怎样知道的？
（2）再看第二题，谁来说一说你找到哪些事物的数量是1.2.3.4.5.
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、当堂训练（练一练）
数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。
八、板书设计
1~5的认识
比多少
教学内容：课本17-19页
教学目标：使学生认识符号“﹥”、“﹤”、“=”，并能正确比较两个数的大小。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“比多少’。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：①认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。 ②能正确比较两个数的大小。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第17页。手指第17页的图，思考并指名学生回答：
1.数一数：猴子有几只？梨有几个？桃有几个？香蕉有几个？
2.猴子的只数和桃的个数有什么关系？3和3中间的符号表示什么意思？怎样读？
3. 猴子的只数和香蕉的个数有什么关系？3和2中间的符号表示什么意思？怎样读？
4. 猴子的只数和梨的个数有什么关系？3和4中间的符号表示什么意思？怎样读？
5.你能分清“﹥”、“﹤”吗？他们的形状有什么不一样？
四、先学（看一看）
1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（做一做）课本17页做一做第1、2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）5﹥3，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“﹥”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？
（2）3﹤4，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“﹤”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第19页 第6、7题
七、板书设计
比多少
3=3 3＞2 3＜4
第几
教学内容：课本20页做一做的第1、2题
教学目标：会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“第几”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第20页。手指第20页的图，思考：
1.谁最先买票？你是怎样知道的?
2.手指中间小男孩，聪聪前面的阿姨排第几？把数字填在方框里。后面的军人叔叔排第几？把数字填在方框里。最后一位叔叔排第几？把数字填在方框里。
3. 一共有几人在排队？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做）课本20页做一做第2题（小黑板出示、2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为做对的请举手。你是怎样想的？（强调：分清左、右位置）
（2）几和第几有什么不同？
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 23页1、2题
七、板书设计
第几
从左数，小女孩排第（ ），阿姨排第（ ）
分与合
教学内容：课本21、22页做一做的第1、2题
教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的教学过程，体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“分与合”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：在活动中经历2、3、4、5各数分与合的教学过程，体会分与合的思想。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第20页。手指第20页的图，思考
1、这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。
2、提问讨论。你知道几和几合成4？
3、5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做）课本21页做一做第1、2题（小黑板出示、2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为做对的请举手。你是怎样想的？
（2）4与5分与合的组成有什么不同？
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 22页1、2题
加法的初步认识
教学内容：课本24页的内容
教学目标：知道加法的含义，认识加号和等号，会看图说加法算式。
教具：小黑板、投影仪
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“加法的初步认识”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：①认识加号和等号；②会看图说加法算式。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第24页。看第24页上面的图，
1.手指左边纸鹤图，有几只红纸鹤？有几只蓝纸鹤？再指右边纸鹤图，一共有几只纸鹤？怎样列算式？
2.手指算式1+2=3，1表示什么？2表示什么？3表示什么？“+”读作什么？“=”读作什么？算式怎样读？
3.认真看气球图，说说图的意思？算式怎样列？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测：（做一做）课本24页做一做 28页第2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）24页做一做：认为摆对的请举手。认为算式对的请举手。你是怎样想的？
（2）28页第二题：认为摆对的请举手。认为得数对的请举手。你是怎样算的？
3.评议板书与正对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1.课本第28页 第1题
2.看图完成算式
（ ）+1=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）＝（ ）
七、板书设计
加法的初步认识
1+2=3
５以内的加法
教学内容：课本25页的内容
教学目标：１．会看图列出加法算式。２．会用不同的方法计算。
教具：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“５以内的加法”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：１．会看图列出加法算式。２．会用不同的方法计算。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第25页。手指小鸟图，思考：
1.根据这幅图，你能提出什么问题？
2.图中的小朋友有几种算法？你最喜欢哪一种算法？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测：（做一做）课本25页做一做 1.2(小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为第１题做对的请举手。你是怎样算的？
（2）认为摆一摆对的请举手。你有没有不同的摆法？认为得数对的请举手。
3、教师小结：我们可以用“点数”法计算出得数，也
可以用数的组成法得出答案，哪一个更简便呢？
4、观察 3+2=5 3+1=4这两组算式，你发现了什么？
2+3=5 1+3=4
教师：两个加数交换位置和不变。
5、评议板书与正对错。
6、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结：今天我们学习了５以内的加法，谁来说一下你学会了哪些方法？
七、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 28页 第2题 ，29页第７题
八、板书设计
5以内的加法
减法的初步认识
教学内容：课本26页及做一做
教学目标：，认识减号，会读算式，知道减法的含义。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“减法的初步认识”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：①初步知道减法的含义；②认识减号，会读算式。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第26页。手指第一幅图，思考：
1.左边桌上原来有几个纸鹤？再指右边纸鹤图，小男孩拿走了几个纸鹤？还剩几个纸鹤？怎样列算式？
2. 手指算式3-1=2，3表示什么？1表示什么？2表示什么？“-”读作什么？算式怎样读？
手指气球图，思考：
原来有几个气球？放飞了几个？还剩几个？怎样列算式？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测：（做一做）课本26页做一做 （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为第一个算式对的请举手？
（2）认为第二个算式对的请举手？
（3）认为第三个算式对的请举手？
（4）这三幅图为什么都用减法？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 28页 第3题 29页第8题
七、板书设计
减法的初步认识
3-1=2
５以内的减法
教学内容：课本27页做一做，28页第4．７题
教学目标：１．会看图列出减法算式。
２．会用不同的方法计算5以内的减法。
教具：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“5以内的减法”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：能用多种方法计算5以内的减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第27页。手指情景图，思考：
1.一共有几个苹果？小刺猬驮走几个？还剩几个？用减法算式怎样表示？
2.书中有哪几种算法？你最喜欢哪一种算法？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做）课本27页做一做 1、2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为第１题得数对的请举手。
（2）你是怎样算的？谁还有不同的算法？
（3）认为摆一摆对的请举手，你是怎样算的？
教师：同学们的计算方法都对，用数的组成也很好，５－２＝３，５可以分成２和（ ）。
（4）观察５－１＝４和５－４＝１这两个算式，你发现了什么？
教师：减数和差反过来。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结：今天我们学习了5以内的减法，谁来说一下你会用哪种方法？
七、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第27页 做一做，第29页第７题
八、板书设计
5以内的减法
０的认识和加减法
教学内容：课本30页做一做，31页1.2.3.4题
教学目标：1.使学生初步学会0的含义；2.会正确读、写0；
3.能正确计算有关0的加减法。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1.知道0的含义；2.会正确读、写0；3. 能正确计算有关0的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第30页。手指30页猴子图和直尺图，思考：
1.仔细观察每个盘子里的桃子和盘子下面的数字，重点看最后一个盘子和下面的数字，为什么写0？
2.手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？
3.写0时注意什么？（把0描红在课本第）
手指小鸟和青蛙图，思考：
（1）鸟窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算式？手指书中的算式3-3=0，为什么这样列？
（2）左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？一共有几只青蛙？怎样列算式？手指书中的算式4+0=4.，为什么这样列？
（3）下面我们来帮帮小女孩，想一想，5-0=（ ），你是怎样计算的？将答案写在课本第。
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测：（做一做） 课本30页做一做 31页1.2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）31页1题：为什么最后一个鱼缸写0？
教师小结：一个也没有就用0表示。
（2）2题：为什么0.1.2.3.4.5这样排列？能不能5.4.3.2.1.0这样排，为什么？
（3）30页做一做：认为3-0得数对的请举手，你是怎样算的?依次问0+2、0+0。
(4)1-1对吗？你还知道几减几等于0？
小结：1.任何数与0相加、减都等于这个数；
2.相同的两个数相减都等于0。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 30页 做一做 选做：31页第1,2,3,4，题
七、板书设计
0的认识
板书内容：在田字格里写0
第四单元 认识物体和图形
立体图形的认识
教学内容：课本34—35页
教学目标：学会辨认和区别四种立体图形。
教具：各种立体图形
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来认识“立体图形”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称，并会辨认这几种物体。同学们有信心学会这些新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第34页。手指34页的图，思考：
手指第一幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第二幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第三幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？手指第四幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相同的地方？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：（做一做）课本37页做一做第2题（出示教具，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）长方体：长长方方的，每个面都是平平的。
（2）正方体：四四方方的，平平的面。
（3）圆柱：上下两个圆一样大，可以滚动。
（4）球：圆圆的，可以随意滚动，
（5）让学生举生活中见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第37页 第2题
七、板书设计
立体图性的认识
：长长方方的，每个面都是平平的。
：四四方方的，平平的面。
：上下两个圆一样大，可以滚动。
：圆圆的，可以随意滚动，
第五单元 6—10的认识和加减法
6和7的认识
教学内容：课本第39-40页的内容。
教学目标：1、会读写6和7。2、知道7以内数的顺序，会比较它们的大小
教学过程：
一、板书
今天这节课我们来学习“6和7的认识”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：
1、会读写6和7
2、知道7以内数的顺序，会比较它们的大小
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真的自学，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
下面，请大家把课本打开到39页
1、手指课本第面的打扫卫生图，一个老师领着学生在打扫卫生，引导学生思考：
图中有几个学生？加上老师一共有几个人？图中有几张桌子和几把椅子？手指下面的6和7，观察6上面的圆点图和小棒图，想一想6和7分别可以用几个圆点来表示？6可以用几根小棒来表示？7如果用手指表示的话，要伸出几根手指？（一分钟思考，然后让学生出示7根手指）。
认识了6和7，我们来学习6和7的写法。手指40页下面6和7，先观察课本第田字格里6和7写在什么位置，按照课本第的写法把田字格里的字描黑。写完后，将写错的展示，教师引导学生说出6和7的写法，教师在黑板上板书并让学生齐读。
同学们学习的都非常认真，比一比下面的自学谁学习的更认真
2、手指40页上面的计数器，数一数5颗珠子再加上一颗是几颗？数一数6颗珠子再加上一颗是几颗？接着看直尺图，思考：尺子上这几个数中，最大的是几？最小的是几？5的前面和后面分别是几？和6相邻的两个数是几和几？（一分钟思考时间）
看直尺图下面的3个点子图，这3个点子图分别用哪个数字表示？你会比较它们的大小吗？请在下面的空中填上>、<或=
下面，我们来看看漂亮的金鱼图，数一数每个鱼缸里有几条金鱼（可以让学生把金鱼数标在鱼缸上，把左右标出来），你会根据金鱼图填空吗？手指金鱼图，老师读一个问题你填写一个，一定要认真听，才能填对。
3、一生展示，全班对改。
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。教师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（1）按顺序填空
3____5____ _____
（2） O O O O O O O
一、把右边6个圆圈起来
二、把左数第7个圆涂色
五、后教
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
师：3后面填2认为正确的请举手？为什么不正确？
生：因为3数完应该数4。
生：3后面还有5，应该是按照从小到大数，所以应该填4。
（师引导生说出这个应该是从小到大排列，3后面是比它大一的数，按顺序应该填4。）
师：认为5后面填6和7正确的请举手？为什么要填6和7。
生：因为按从小到大的顺序排列，5后面是比它大一的数，填6，6后面是比它大一的数，应该填7。
师小结：做这种类型题时，先看要按照什么顺序来排列，然后再根据顺序填上数字。
认为圈对的请举手？为什么圈6个？（强调学生分清左右，引导学生说出不带第字圈6个）认为涂对的请举手？为什么涂1个？（强调学生分清左右，引导学生说出不带第字涂1个）。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
师引导学生小结：做这种题，先分清左右，可以在题上标出左右，分清楚几个和第几。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第41页做一做第2题
七、板书设计
6和7的认识
1、按顺序填空：3 5
2、○○○○○○○ ①把右边6个圆圈起来。②把左数第7个圆涂色。
6、7的组成
教学内容：课本第41页内容及练习九第4题。
教学目标：让学生掌握6和7的组成。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“6和7的组成”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：掌握6和7的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到41页，手指涂色图思考：
（一）,数一数每行有几个圆，第一行涂了几个圆，下面几行还可以怎么涂色？涂色后分别将6个圆片分成了几和几？
（二）你会把圆片涂色分一分吗？把左边的图补充在课本第，然后完成右边的分成。（一生展示答案，全班对改）
（三）手指积木图，思考：7个正方体分成两堆，有几种分法？看到课本第的3种分法，你能想出另外的3种吗？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，教师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测：（做一做）41页 第一题（小黑板出示，4生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为答案对的请举手？你是怎样想出来的？不对的问为什么错？
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（4）师引导学生小结（归纳6和7的分成）。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第43页练习九第4题。
七、板书设计
6、7的组成
6的组成和7的组成
6、7的加法和减法
教学内容：课本第42页内容及44页第6题。
教学目标：1、学生能够根据一幅图写出2道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2、能熟练地计算6和7的加、减法。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“6和7的加、减法”，请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：1、学生能够根据一幅图写出2道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。2、能熟练地计算6和7的加、减法。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到42页。
1、手指42页看上面第一幅图思考：图中的小朋友在摆圆圈列算式，请你分别从两个小朋友的位置去观察小棒图，想一想：应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？
2、手指下面第二幅图思考：图中的小朋友把6个圆圈分成1个和2个两堆，请想一想：应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？
3、看图填写42页方框。（一生展示答案，全班对改）
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，教师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测：（做一做）42页。（小黑板出示，4生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为4+3=7对的举手？你是怎样算出来的？
认为3+4=7对的举手？你是怎样算出来的？
观察 4+3=7 你发现了什么？（两个数相加，交换位置，得数一样。）
3+4=7
（2）认为7-3=4对的举手？你是怎样算出来的？
认为7-4=3对的举手？你是怎样算出来的？
观察 7-3=4 、 7-4=3 你发现了什么？（总数—左边的数=右边的数，总数—右边的数=左边的数）
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第45页10、11题
七、板书设计
6、7的加法和减法
2+5=7 7-2=5
5+2=7 7-5=2
6和7的图画应用题
教学内容：课本第46页内容及练习十第4题。
教学目标：1、能仔细观察画面，理解画意，并能正确表达图意。2、理解大括号和问号的意思。3、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“6和7图画应用题”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：理解大括号和问号的意思、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到46页。
1、手指白兔图，下面有个符号叫大括号（齐读），大括号下面是什么符号？左边有几只白兔在采蘑菇，右边呢？一共有几只白兔在采蘑菇？完成下面算式。
2、手指青蛙图，大括号下面是7，表示什么意思？调走几只，还剩几只？完成下面算式。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测: 46页(做一做)和47页“做一做”（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2.讨论：（议一议）
(1)白兔图，认为对的举手？为什么用加法？
(2)青蛙图，认为对的举手？为什么用减法？大括号下面的6表示什么意思？问号又表示什么意思？（问号表示这部分是所求的部分）
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
5、小结：问号在大括号下面是已知部分求总数用加法；问号在大括号上面是已知总数求部分用减法。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本第 48页第1题和第14题
七、板书设计
6和7的图画应用题
6-3=3 5+2=7
8、9的认识
教学内容：课本第50页--51页内容及练习十一第1题。
教学目标：知道8和9在自然数中的排序，知道8、9的基数和序数的含义。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“8和9的认识”，请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、会读写8和9。2、知道8、9以内数的顺序，会比较8、9的大小。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到50页。
1、手指50页情景图思考：花园里你都有什么？他们分别有几个？可以用哪个数字表示？手指下面卡片，想一想8、9还可以用什么来表示(点子图)？
2、手指50页下面8和9的写法，8、9应写在田字格的什么位置？并照样子描黑。（学生完成后，教师在黑板上板书）
3、看51页计数器、直尺图，思考：7颗珠子再拨一颗是几颗珠子？8颗珠子再拨一颗是几颗珠子？尺子上这几个数中，最大的是几？最小的是几？8前面是几，后面是几，和8相邻的两个数是几和几？
4、你会比较7、8、9的大小吗？（请完成点子图下面的填空）
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:51页比较大小（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
(1)认为填对的举手？为什么这样填？
(2)认为连对的举手？为什么这样连？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1、按顺序填空
①（ ）（ ）3（ ）5（ ）（ ）（ ）
②9（ ）（ ）6（ ）4（ ）（ ）（ ）
2、 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
①把左边的3个苹果圈起来。
②把右边的第三个涂色。
七、板书设计
8、9的认识
8、9的组成
教学内容：课本第52页内容及练习十一第4题。
教学目标：通过具体的操作活动，让学生掌握8和9的组成。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8和9的组成”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会8和9的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到52页。手指着图思考：
1、8个五角星分成2堆，有几种分法？
2、看到课本第的四组分法，你能想到另外的几组分法吗？
3、9个●分成2堆，有几种分法？
4、看课本第4组分法，你还能想到哪些分法？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写例题上相关内容，师关注学生学习情况，督促学生认真高效地自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测: 52页 “做一做”。（出示教具，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为对的请举手？你能最快的记会吗？（2分钟记忆）
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（4）师引导学生小结,让几个学生说一说8、9的组成，教师板书。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
54页第4题
七、板书设计
8、9的组成
板书内容：8、9的组成
8、9的加法和减法
教学内容：课本第53页内容及练习十一第6、7、8、9题。
教学目标：1、会熟练计算有关8、9的加减法。
2、会看一幅图列出四个算式。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8、9的加法和减法”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：1、会熟练地计算有关8、9的加减法。2、会看一幅图列出四个算式。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到53页。
1、手指小花图思考：你能提出什么数学问题？怎样列算式？
2、小朋友分别用了哪些方法列算式？你同意哪种方法？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，拿出自己的圆点图边摆边填，比一比谁能把检测题都做对。
3、检测: 53页做一做第1、2题。（出示教具，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）第一组：认为方框里填8的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填8的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填6的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填2的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填9的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填9的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填6的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填3的请举手，你是怎么算出来的？
（2）每个算式表示什么意思？
（3）你能根据上面的8道小题的方法来判断有关8、9的加、减法吗？
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
练习十一第6、7、8、9题
七、板书设计
8、9的加法和减法
6+2=8 8-2=6 6+3=9 9-3=6
2+6=8 8-6=2 3+6=9 9-6=3
8、9的图画应用题
教学内容：课本第57页内容及练习十二第1题。
教学目标：1、能仔细观察画面，理解画意，并能正确表达图意。2、能根据已知数和所求数之间的关系选择合适的计算方法。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8和9的图画应用题”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会解决8和9的图画应用题。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到57页。
（一）手指小鹿图，观察问号在什么位置，是已知什么求什么？请把下面算式写在课本第。
（二）手指白鹅图，观察问号在什么位置，是已知什么求什么？请把下面算式补充完整。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写相关内容，教师督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测题: 课本第57页。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为第一个对的举手，为什么用减法？8表示什么？3表示什么？等号后面的5表示什么意思？
（2）认为第二个对的举手，为什么用加法？ 2表示什么？7表示什么？9又表示什么意思？
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 58页第3题
七、板书设计
8、9的图画应用题
9-3=6 6+2=8
10的认识
教学内容：课本第59页-内容及练习十三第1、2题。
教学目标：1、能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。
2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。
3、能用小棒摆10的组成，会填10的组成。
教学过程：
一、板书
教师出示10根小棒，一根一根数到9，提问：再添一根是多少？生答：10根。
同学们，这节课我们就来学习“10的认识”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。3、会填10的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到59页。
1、 手指主题图，一共有几只鸽子？用什么数字表示？手指59页10的写法，认真观察10在田字格中怎样写，并照样子描黑。（生写完后，师在黑板上板书）
2、手指直尺图，直尺上都有哪些数字？最大的是几？10前面一个数是几？9后面一个数是几？
3、看59页点子图，你能比较10和9的大小吗？填在课本第。
4、将10根小棒分成2堆，有几种方法？分一分，把方法填在课本第。学生填完后，一生展示答案，全班对改。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:62页练习十三第一题。 （小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为做对的举手？你为什么这样做，你的方法是什么？
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、板书设计
10的认识
9﹤10 10的组成
10＞9
10的组成
教学内容：课本第60页内容及练习十三第3题。
教学目标：通过具体的操作活动，让学生掌握10的组成。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“10的组成”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会10的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到60页。手指着图思考：
1、10根小棒分成2堆，有几种分法？
2、10个●分成2堆，有几种分法？
3、看课本第4组分法，你还能想到哪些分法？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写例题上相关内容，师关注学生学习情况，督促学生认真高效地自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测: 61页 “做一做”。（出示教具，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为对的请举手？你能最快的记会吗？（2分钟记忆）
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（4）师引导学生小结,让几个学生说一说8、9的组成，教师板书。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第54页第4题
七、板书设计
10的组成
板书内容：10的组成
10的加法和减法
教学内容：课本第61页内容及练习十三第8、9题。
教学目标：使学生会计算10的加、减法。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“10的加法和减法”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会计算10的加、减法。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到61页。
手指圆片图，看每张卡片上蓝色圆点和白色圆点各有几个？一共有几个？你能填出右边的空吗？将答案填课本第。做完，让一生展示答案，全班对改。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:61页“做一做” 1、2题。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为黑板上连对的请举手？你为什么这样连？谁有更好、更快的方法？
（2）师小结：按数的组成找朋友更快。
（3）认为得数算对的请举手？你是怎样算的？
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1、62页练习十三第4、6、7、8、9、10题。
2、选做：64页第 12、13题。
3、会背10的组成。
七、板书设计
10的加法和减法
9+1=10 10-1=9
1+9=10 10-9=1
连加、连减
教学内容：课本65页的内容
教学目标：能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学过程：
一、板书
同学们，今天我们来学习连加、连减。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是: 能比较熟练地口算连加、连减式题。
你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（一）（教师边口述，学生边自学）
把书翻到65页，手指第一幅小鸡图，思考：
① 小明在喂小鸡，正在吃米的有几只小鸡？先跑来几只小鸡？又跑来几只小鸡？现在草地上一共有几只小鸡？
② 手指算式5+2+1=8，思考：第一步先算（ ）+（ ）=（ ），第二步再算（ ）+（ ）=（ ）
自学指导（二）（教师边口述，学生边自学）
手指第二幅小鸡图，思考：
①原来有几只小鸡？先走了几只？又走了几只？现在还剩几只？
②手指算式8-2-2=4，思考：第一步先算（ ）-（ ）=（ ），
第二步再算（ ）-（ ）=（ ）四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)65页做一做（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
① 左边小棒图：认为第一个方框填对的请举手。
② 认为得数对的请举手。第一步先算（ ）+（ ）=（ ），
第二步再算（ ）+（ ）=（ ）
③ 右边五角星图：认为第一个方框填对的请举手。
④ 认为得数对的请举手。第一步先算（ ）—（ ）=（ ），
第二步再算（ ）—（ ）=（ ）
3 . 小结：计算连加、连减算式时，要按从左往右的顺序依次计算，先把前2个数相加（减），算出来的得数再加（减）第3个数 。
4. 评议板书与对错。
5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
66页练习十三第1题
七、板书设计
连加、连减
5+2+1=8 8-2-2=4
加、减混合
教学内容：课本第67页内容及练习十五第3题。
教学目标：1、会看图正确地写出加、减混合算式。
2、掌握加、减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加、减混合计算。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们就来学习“加、减混合”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、会看图正确地写出加、减混合算式。 2、掌握加、减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加、减混合计算。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到67页。
（一） 手指着第一幅天鹅图，思考：左图中，水池里原有几只天鹅？又飞来几只天鹅？右图中，又飞走几只天鹅？水里还剩几只天鹅？
看算式：4+3-2=5，第一步先算（ ）+（ ）=（ ），
第二步再算（ ）—（ ）=（ ）。
（二）手指着67页第二幅天鹅图，思考：左图中，水里原来有几只天鹅？飞走几只天鹅？右图中，又飞来几只天鹅？现在水中一共有几只天鹅？
看算式：4-2+3=□，第一步先算（ ）—（ ）=（ ），
第二步再算（ ）+（ ）=（ ）。
把□补充完整，填在课本第。
（三）一生展示答案，全班对改。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)67页“做一做”（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为第一个□填对的举手？表示什么？
（2）认为第二个□填对的举手？表示什么？
（3）得数对的举手？
（4）（ ）—（ ）=（ ）,第二步再算（ ）+ （ ）=（ ）
3. 板书与对错。
4. 对改，统计全班正确率，有错的更正。
5. 导学生总结：在计算加、减混合时，要从左往右按顺序计算。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
76页 1、2、4、5题写在作业本上，3题填课本第。
七、板书设计
加、减混合
4+3-2=5 4-2+3=5
第一步：（ ）+（ ）=（ ） 第一步：（ ）—（ ）=（ ）
第二步：（ ）—（ ）=（ ） 第二步：（ ）+（ ）=（ ）
第六单元11—20各数的认识
11-20 各数的认识
教学内容：课本74页。
教学目标：1、能正确地数出数量是11-20之间的物体各数。2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成的。3、掌握20以内数的顺序和大小。4、能正确地读11-20各数。
教具：小黑板、2捆小棒（每捆10根）
教学过程：
一、板书
同学们，今天我们来学习11-20各数的认识。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标：
这节课我们要学会4个本领:1.会正确数出11-20的物体数量。2.知道11-20各数是由一个十和几个一组成。3.知道20以内数的顺序和大小。4.会正确地读出11-20各数。
你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
（一）把书翻到74页，手指情景图思考：
①图上画了些什么？它们分别有几个？
②和我们以前学的数有什么不同?
把书翻到74页，
1、手指例1思考：
①图中小男孩在怎样数小棒？
②左手的一捆小棒是多少根？接着怎么数其他小棒？
2、手指例2思考：
①看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?是多少？怎样读？
②看一捆零5根小棒图，是多少?怎样读？
③看二捆小棒：是几个十？是多少？怎样读?
3、看例3思考:
①直尺上的数怎样读？
②17前面一个数是几，后面是几?直尺上最大的数是几？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
（1）1个十和3个一合起来是（ ）。
（2）16里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）2个十是（ ）。
（4）19前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
⑤ 认为13填正确的举手？你是怎样想的？
⑥ 认为1个十和6个一填正确的举手？你是怎样想的？
⑦ 认为20填正确的举手？你是怎样想的？
④ 认为18、20答案填正确的举手？你是怎样想的？
3. 书与对错。
4. 对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业:课本第76页1、2、4、5题
七、板书设计
11-20 各数的认识
1个十和1个一，合起来是十一，读作：十一，写作：11
1个十和5个一，合起来是十五，读作：十五，写作：15
2个十是二十，读作：二十，写作：20
11-20各数的写法
教学内容：课本75页
教学目标：初步认识“十位”和“个位”认识计数器，并能正确书写11----20各数。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天这节课我们要来学习“11—20各数的写法”。 请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是“初步认识‘十位’和‘个位’，认识计数器，并能正确书写11—20各数，同学们有信心学会吗？怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
认真看75页例3。
想一想：
1.看计数器上标的数位。从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
2.（1）观察第一幅计数器图：个位上有4个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1 。
（2）观察第二幅计数器图：个位上有7个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1。
（3）观察第三幅计数器图：个位上没有珠子就在个位上写0。十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（ ）。
（4）生齐读总结语：从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。（生读2遍）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做) 75页做一做1、2.。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、 讨论：（议一议）
（1）摆的对吗？（个位对吗？十位对吗？）
（2）不对问：“ 为什么不对？”
（3）20摆的对吗？问：个位上一个也没有怎么办？强调：20个位上的0不能丢，必须写在个位上。
（4）第2题对吗？为什么这样写？
3、评议板书与对错。
4、 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1.写一写
十三（ ） 二十（ ） 十八（ ）
十六（ ） 十五（ ） 十一（ ）
2.填写 ：( 1 )1个十和8个一是（ ）
（2）2个十是（ ）
七、板书设计
11-20各数的写法
1.写一写
十三（ ） 二十（ ） 十八（ ）
十六（ ） 十五（ ） 十一（ ）
2.填写 ：( 1 )1个十和8个一是（ ）
（2）2个十是（ ）
10加几和相应的减法
教学内容：课本78页例4、例5
教学目标：1.能熟练地口算10加几和相应的减法
2.知道加、减法各部分的名称。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们，今天我们来学习“10加几和相应的减法” 请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：
（1）会熟练地口算10加几和相应的减法
（2）知道加减法各部分的名称。
同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到78页，
两个小朋友在摆小棒。你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？
接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字表示？思考：怎样列算式？
手指课本第的算式11+2=13。在加法算式中11和2叫做什么？等号后面13叫做什么？再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？手指课本第的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？2叫什么？11叫什么？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.看完的同学请举手？刚才同学们自学的都很认真，提出表扬，那你们到底学会没有呢？老师来考考你们，谁敢接受老师的挑战？在做题之前听清老师的要求：比一比谁的坐姿最端正？谁的字最漂亮？谁做题最认真能得100分？
3．检测:(做一做)
把书翻到78页“做一做”1题、2题前两道。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）第一题。认为两道加法对的请举手？你的方法是什么？
（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数）
认为两道减法算式对的请举手？你的方法是什么？
（总数-左边的=右边的 ； 总数-右边的=左边的）
（2）第二题。认为10+7=17对的举手？你是怎样算的？
认为11+3=14对的举手？你是怎样算的？
（①接着往后数 ②个位加个位十位不变）
认为14-4=10对的举手？你是怎样算的？
认为13—2=11对的举手？你是怎样算的？
（①倒着数 ②个位减个位十位不变）
3.让生说加法和减法算式各部分的名称。
4.评议板书与对错。
5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：80页1、2、3、4题
七、板书设计
10加几和相应的减法
10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
11 + 2 = 13 13 – 2 = 11 .
加数 加数 和 被减数 减数 差
第七单元 认识钟表
课时 认识时间（整时）
教学内容：课本84页。
教学目标：1.会区分钟面上的时针和分针。
2.能熟练说出钟面上的时间是几时。
3.会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。3.会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。
同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到84页
（一）手指着84页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？
（二）再看下面的3个钟表，先看看这三个表的分针都指着几？手指第一个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第二个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第三个钟表，它的时针指着几？是几时？再指着下面方框里的数字，你在哪见过这种写法？它是怎样写的？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测:(做一做)85页小明的一天，小明刷牙的时间是7时，书中用了两种表示法，你会用两种表示法来填写其他2幅图的时间吗？。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
做完的请举手？谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为小明读书的时间对的举手？（手指第一横线上的中文表示法），你是怎样判断是9时的？（分针指着12，时针指着9是9时）。像这样前面写数字，后面写个“时”字这种写法就叫中文表示法
（2）认为对的举手？（手指第二横线上的电子表示法），我们把这种写法叫做电子表示法。（强调写法）
3.依次问下面4个钟面上的时间。
4.评议板书与对错。
5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
6.师引导学生小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：86 页 1、3题 练习：86页 2题
七、板书设计
认识时间（整时）
中文表示法 8时 12时
电子表示法 8：00 12：00
第八单元 20以内数的进位加法
9加几
教学内容：课本89-90页。
教学目标：1、会用凑十法计算9加几的算式。2、会提出简单的数学问题，并会计算。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“9加几’. 请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是：会用凑十法计算9加几的算式，同学们有信心学会吗? （有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导：(一) （教师边口述，学生边自学）
把书翻到89页
手指着89页左下角的饮料盒，思考，箱子里有几盒饮料？箱子外面有几盒饮料？一共有几盒？(重点看小朋友3种不同数法)
自学指导:(二) （教师边口述，学生边自学）
把书翻到89页看例1: 9+4=（）,9表示什么？4表示什么？把4分成几和几?
第一步先算（）+( )=（）
第二步再算( )+（）=（）
)
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3．检测:(做一做) 课本第89页1.2.3题。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
(1)第1题： ①认为圈对的请举手。
②认为得数对的请举手，你是怎样算的？
③为什么把4分成1和3，把7分成1和6？
(2)第2题：①认为□填对的举手？得数对吗？你的计算方法是什么？
②认为□填对的举手？得数对吗？你是怎样计算的？
(3)第3题：依次问每个算式得数对吗？你是怎样计算的？谁还有不同的方法？
3. 书与对错。
4 . 对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业:课本第90页1-5题。
七、板书设计
9加几
9+4=( )
第一步先算（ ）+（ ）=（ ）
第二步再算（ ）+（ ）=（ ）
8、7、6加几
教学内容：课本91页例2，做一做1、2、3练习二十一第1、2题
教学目标：能正确、熟练地计算8、7、6加几
教具：小黑板、小棒
教学过程：
一、板书
今天这节课我们来学习8、7、6加几的计算方法。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的本领是会正确计算8、7、6加几的方法，同学们，有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到88页
（一）手指图1.跑步在前面的有几个同学？ 2.跑步在后面的有几个同学？一共有多少人？应该怎样列算式？补充填写8+5的计算过程。
（二） 1.根据前面所学的知识，完成8+4= 7+6= 6+5=
2.一生展示成果，师生共评。
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测:(做一做) 9页 1、2题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、讨论：（议一议）
（1）第一题，认为左边算式对的举手？你是怎样计算8加几的？谁有不同算法？
（2）认为右边算式对的举手？你是怎样计算7加几的？谁有不同的算法？
（3）第二题，认为左边5的分成对的举手？为什么把5分成3和2，得数对吗？
（4）认为右边8+6做对的举手？它是把几凑成十？如果把6凑成十，8应分成几和几？谁能说说怎样计算6加几？
3、评议板书与对错。
4、 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业P93 1、2、3
七、板书设计
8、7、6加几
8+5=13 7+6=13
7+5=12 8+6=14
8、7、6加几（二）
教学内容：课本92页例3及“做一做”1、3、4题
教学目标：会用不同的方法灵活地计算8、7、6加几
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天这节课我们继续来学习“8、7、6加几”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的本领是会用不同的方法灵活地计算8、7、6加几。同学们，有信心学会吗？（有）同学们非常自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到92页
（一）仔细观察课本第3个小朋友是怎样计算8+9=□的，先看左边小男孩的计算方法，他是把几凑成10的？再看右边的小男孩的计算方法，他是把几凑成10的？最后看绿衣服小女孩的计算方法，她是怎样计算的？
（二） 把例3的空补充完整，一生展示答案，全班对改。
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做) 92页 1、2、3题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、讨论：（议一议）
（1）认为8+9对的举手？他是把几凑成10的？
（2）依次评议7+6、6+7、8+6、6+8、9+7、7+9 对不对？
（3）你是怎样计算7加几的，还可以怎样计算7加几？
（4）认为6+5对的举手？他是把几凑成10的？
（5）依次评议6+9、6+8、6+7 对不对？
（6）你是怎样计算6加几的，还可以怎样计算6加几？
（7）认为8+7对的举手？他是把几凑成10的？
（8）认为8+3对的举手？他是把几凑成10的？还可以怎样做？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
5、总结：这节课我们学习了①看大数，分小数；②看小数分大数；③交换加数的位置多种方法来计算8、7、6加几。在计算时，应选择适当的方法进行计算，你喜欢哪种就用哪种。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业93-94页 5、6、7、8题
七、板书设计
8、7、6加几（二）
8+9= 7+4= 6+9=
8+7= 7+9= 6+8=
5、4、3、2加几
教学内容：课本95页 例4 ，做一做1、2、3，练习二十二
教学目标：会正确熟练地计算5、4、3、2加几
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天我们来学习5、4、3、2加几 。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
今天这节课我们要学会的新本领是学习有一些新的口算题：5、4、3、2加几 。你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导：（教师边口述，学生边自学）
请把书翻到95页，看例4的四道计算题。先想一想，怎样能很快说出得数？然后把得数填在课本第。做完让一生展示答案，师生齐对改。
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做) 95 页 1、2、3题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、 讨论：（议一议）
第一题：
（1）第一个算式填的对吗？你是怎样想的？
（2）第二个算式填的对吗？你是怎样想的？
（3）得数填的对吗？
（4）你是怎样计算的？谁还有不同的方法？
第二题：
7+5= 9+4=
5+7= 4+9=
（竖着评议）
（1）第一组得数对吗？认为对的举手？
（2）第二组得数对吗？认为对的举手？你是怎样计算的？
（3）观察这两组算式，你有什么发现？（两个加数交换位置，和不变）
3.评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业96页 第3题做在作业本上
第1、2、4、5题做在课本第
七、板书设计
5、4、3、2加几
5+7=12 5+8=13
4+8=12 3+9=12
8、7、6加几的图画应用题
教学内容：课本97页例五和做一做。
教学目标：会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天我们来学习8、7、6加几的图画应用题。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导：（教师边口述，学生边自学）
把书翻到107，思考：
1.根据图中的跳舞的小朋友，知道一共有多少个小朋友吗？
2.图中的3个小朋友分别用什么方法解决这个问题的？
3.把课本第的□里的得数补充完整。
4.用自己喜欢的方法求出一共有多少只兔子？填写在课本第。
指一生展示答案，认为第一方框对的举手，认为第二方框对的举手？认为得数对的举手？谁还有不同的方法？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测:(做一做)97“做一做” （小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成。
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、 讨论：（议一议）
（1）认为第一个算式对的举手？8表示什么？7表示什么？为什么用加法？
（2）题中的单位名称对吗？如果已经有单位名称，还需要再写吗？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
5、师引导学生小结：求一共有多少用加法；求还剩多少用减法。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业99 页 1、2、3 、4题 109页 4、5题
七、板书设计
8、7、6加几的图画应用题
8+7=15（人） 9+6=15（人）
8、7、6加几的图画应用题（二）
教学内容：课本98页例六和做一做。
教学目标：会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
今天我们来学习8、7、6加几的图画应用题。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是会用不同的方法解决生活中的问题，并会列式计算。你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导：（教师边口述，学生边自学）
把书翻到107页，思考：
1.根据图中的老师领哨子的图，知道一共有多少个哨子吗？
2.图中的3个小朋友分别用什么方法解决这个问题的？
3.把课本第的□里的得数补充完整。
4.用自己喜欢的方法求出一共有多少只兔子？填写在课本第。
指一生展示答案，认为第一方框对的举手，认为第二方框对的举手？认为得数对的举手？谁还有不同的方法？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测:(做一做)98页“做一做” （小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）
2、 讨论：（议一议）
（1）认为第一个算式对的举手？7表示什么？5表示什么？为什么用加法？
（2）题中的单位名称对吗？如果已经有单位名称，还需要再写吗？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
5、师引导学生小结：求一共有多少用加法；求还剩多少用减法。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第100 页 5、6、7、8 题
七、板书设计
8、7、6加几的图画应用题
7+5=12（个）
9
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