千以内数的认识教学设计及反思

教学内容：教科书第74—75页例1和做一做

教学目标：1、认识计数单位“千”，知道10个一百是1000。

                     2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数

教学难点：拐弯数。

学具准备：课件、计数器

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习1000以内数的认识（师板书课题）。本节课的学习目标是：1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会正确地数1000以内的数。（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。

二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）

请同学们把书打开翻到74页，看图看文字并填空。

1、一个一个地数，10个一是（   ）

2、一十一十地数，10个十是（   ）

3、一百一百地数，10个一百是（   ）

4、想一想，关于数数，你们有什么新的发现？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空，师巡视。

2、师生集体对答案。

师板书：

一个一个地数，10个一是（10）

一十一十地数，10个十是（100）

一百一百地数，10个一百是（1000）

3、生2分钟内背会，师指名生背。

4、观察并想一想：一、十、百、千之间的关系是什么？（生答）

师小结：每相邻两个计数单位之间的进率是十。

四、做一做（第75页做一做）

师：下面我们进行数数比赛，看谁是数数小能手！分男女两组比赛。

（1）从一百九十八数到二百零六。（198—206）

（2）从九百八十五数到一千。（985—1000）

1、指名学生数数（男生一个、女生一个，多叫几名学生）

师问：这位同学数得对吗？错的问：错在哪？

强调：一百九十九后面是二百，（199后面是200）十位满十向百位进一。

2、同桌互相数数。

五、练习

卡片出示，男女生比赛：

1、师生对数，师数一个数，生接数一个数。

2、男女生接数。

3、接着卡片数。

（一个一个数、5个5个数、10个10数）

六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？你会数1000以内的数了吗？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！作业：

1、接着数

四百六十六（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

三百八十五（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

八百九十六（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

2、填空

100、200、300（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

450、500、550（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

660、670、680（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

八、板书设计

1000以内数的认识

一个一个地数，10个一是（10）

一十一十地数，10个十是（100）

一百一百地数，10个一百是（1000）

教学反思：

1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。

上完这堂课后，我觉得我的一整个课程设计总体还行，一环扣一环，练习也设计得符合二年级小朋友的认知，让学生清楚地感到“一”与“一千”的 差别。

也存在一些不足：

没有给学生更多的时间去理解记忆“十个一百是一千”以及千是一个计数单位。