笔算乘法（不进位）

教学内容：

数学书63页例1及做一做。

教学目标：

会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

       今天我们来学习不进位的笔算乘法（板书课题）。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本63页例1，看图看文字并填空，重点看小红的笔算过程。思考：

笔算乘法时，先用哪一位上的数去乘哪个数？得数的末尾和哪一位对齐？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？得数的末尾和哪一位对齐？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或举手问老师。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学

过渡：现在自学开始，比谁自学后能做对检测题。

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

  过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？看谁做的又对又快。

2、做一做：（课本第74页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，数字间有间距，数位对齐。）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。师巡视，要找出学生中的错误并板书。）

过渡：到底谁对谁错呢？下面我们一起讨论。

2．议一议：

（1）讨论几道题的第一步

师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答：教师要启发学生注意：①注意相同数位对齐；②注意计算顺序，

3×23=69认为对的请举手，为什么？（生：3×23=69积的末尾和个位对齐。）

先从什么位乘起呢？（生：先从个位乘起。）师板书：相同数位对齐，先从个位乘起，计算顺序是什么？

（生：，要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。）

师板书：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。

（2）讨论几道题的第2步

师：哪个对呢？为什么？

10×23=230积为什么这样写？（生： 因为1在十位上表示1个十，10×23=230，个位上的0就可以省略不写，3在十位上，2在百位上。）

（3）讨论每一道题的第三步

师：认为对的请举手，为什么？（生：把两次乘得的积相加）

师板书：再把两次乘得的积相加。

（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。

（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。

（6）拓展练习

数学课本第63页第3、4题。

六、全课小结

口述小结：在计算两位数乘两位数不进位时，应注意哪些问题？（生小结，师补充）

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积得末尾和十位对齐。

④再把两次乘得的积相加。

七、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第64页第1题。（要求笔算）。

八、板书设计

                       笔算乘法（不进位）

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积得末尾和十位对齐。

④再把两次乘得的积相加。