除数是一位数的除法

教学内容：

数学书13，14页例1。

教学目标：

掌握除数是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题

       今天我们来学习除数是一位数的除法（板书课题）。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

    过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本14，15页例1，重点看小朋友们是如何计算60÷3=（  ）和240÷3=（  ）的，并将横线补充完整。思考：

600÷3=（   ），你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

  过渡：看完的请举手。

       下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第15页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正：

    写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

 2．议一议：

（1）40÷2=（ ），认为对的请举手，你是怎样计算的？

    小结：先算4÷2=2，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。。

（2）90÷3=（ ），认为对的举手，你是怎样计算的？

    小结：先计算9÷3=3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。

（3）900÷3=（ ），认为对的举手，你是怎样计算的？

    小结：先计算9÷3=3，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。

（4）150÷5=（ ），认为对的举手，你是怎样计算的？

    小结：先算15÷5=3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。

（5）其余的对就过，错了再评议。

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）拓展练习（开火车）

   80÷4=    200÷5=    160÷4= 

  600÷3=   3200÷8=    4000÷5=

六、全课小结

观察这三道题，谁能说一下除数是一位数的口算方法是什么？

口述小结：口算除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

七、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：数学书第17页第1，2题。 

八、板书设计

口算除法

口算除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。