《有关 0 的加、减法》教学设计

教学目标

1、让学生经历有关 0 的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算 5 以内有关

0 的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重点

理解 5 以内有 0 的加减法的算理。

教学难点

正确计算 5 以内有 0 的加减法。

教学过程

一、引入

1、复习 10 以内数的分与合。（黑板演示）

2、其他学生以对口令的形式进行 10 以内数的分与合的练习。

如师：4 和 4 组成几？生：4 和 4 组成 8。

5 和几组成 9？生：5 和 4 组成 9。

教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行

练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

二、展开

 1、教学例 1。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么

现在还剩几个小朋友呢？

教师再将图意复述一遍：原来有 3 个小朋友在浇水，后来

3 个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几

遍。多找几名学生将图意复述一遍。

（3）教学有 0 的减法的含义。

小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，

象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算？教师

板书：3－3 最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算

式。这个算式就表示从 3 中去掉 3，就是没有的意思。（让学

生复述几遍）。

2、教学例 2。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意：左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是 5 朵花。

（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

（4）左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么 5 加

0 等于几呢？

3、小结：今天，我们学习了算式中有 0 的加法和减法，如果一

个数再减掉这个数，得数就是 0；如果一个数加上 0，得数还是

这个数。

三、拓展

 1、完成“想想做做”的第 1 题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：左边有 0 个桃子，右边有 4 个桃子，一共有 4

个桃子。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

2、完成第 2 题。

（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

（2）在书上填写得数。

（3）集体订正。

3、完成第 3 题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：原来有 5 只小鸟，飞走 1 只，还剩 4 只；飞走

3 只，还剩 2 只；飞走 5 只，还剩 0 只。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

4、完成第 4 题。

让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式

能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？

5、完成第 5 题。

（1）首先让小朋友在书上直接写得数。

（2）读出算式和得数

6、完成第 6 题。

学生在书描写，老师进行个别指导。时间来不及，可作为

作业。

四、总结全课

通过今天这节课的学习，你学会了什么？