用《7、8、9的乘法口诀求商》是在学生学习了用2——6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。
在复习环节,我通过故事引入,激发了学生过关的兴趣,也为新课的学习做了很好的铺垫。在教学中我运用多媒体课件把学生熟悉的“欢乐节日”主题图呈现给学生,让学生通过观察、讨论、交流,发现数学信息,进而依据信息自己提出问题、生成问题,并根据自己已有的知识经验解决问题,使他们在发现知识,创造性解决问题过程中获得成功的体验,达到了较好的教学效果。
爱玩爱听故事是小学生的天性,是他们的兴趣所在。所以我创设各种游戏环节,提高学生练习兴趣。练习中,我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来,而是将课后练习中的习题联系起来,设计成动物王国里的小动物闯关游戏。通过让学生用所学知识帮助小猴、小兔解决问题,使枯燥的计算变得活泼有趣,提高了学生的练习兴趣,同时使学生感悟到数学来源于生活,也服务于生活。也让他们在快乐中完成了知识的检测。
不过由于本节课之前,学生就已经学习了用2——6的乘法口诀求商,因此用7——9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的只是数目大了些。因此学生合作交流的机会比较少,探究的难度较小,显得本节课平铺直叙,没多少闪光的地方。