《米与千米的换算》教学设计

六环节导学设计

授课教师

授课班级

课   题

米与千米的换算

课   型

课   时

第一课时

学材分析

学情分析

学习目标

知识目标

　通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

能力目标

学会换算长度单位。

情感目标

培养学生灵活解决实际问题的能力。

学习重难点

米与千米之间的换算方法

导学准备

学法教法

　先学后教

导学流程

学生学习活动

教师导学活动

设计意图

引入新课
出示课题
（3分钟）

学生回答。

出示情景图：

师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？

　自主观察，引入新知。

呈现目标
渗透学法
（2分钟）

千米和米之间换算的方法。

自主学习
讨论研究
（10分钟）

让学生先选后说想法。

选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

　自主学习，提高能力。

交流点拨
达成目标
（10分钟）

学生思考，交流，汇报。

这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？你知道为什么吗？

同步训练
关注慢生
（10分钟）

1、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

2、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

质疑问难
总结拓展
（5分钟）

自主回答。

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

引导自主学习。

教学反思