一．板书课题： 同学们，今天我们来学习“10加几和相应的减法” 请认 真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二．口述目标： 这节课我们要学会两个新本领： （1）会熟练地口算10加几和相应的减法 （2）知道加减法各部分的名称。 同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相 信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比 自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三．自学指导（教师边口述，学生边自学） 两个小朋友在摆小棒。你会根据书中的小棒图来列两道加 法算式和两道减法算式吗？ 接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？ 小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字 表示？思考：怎样列算式？ 手指书上的算式11+2=13。在加法算式中11和2叫做什么？ 等号后面13叫做什么？再指计数器，现在小女孩又拿走2个白 色的珠子，你会列算式吗？手指书上的算式13-2=11，在减法算式 中，13叫什么？2叫什么？11叫什么？ 四．先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认 真看书。 2.看完的同学请举手？刚才同学们自学的都很认真，提出表扬， 那你们到底学会没有呢？老师来考考你们，谁敢接受老师的挑战？ 在做题之前听清老师的要求：比一比谁的坐姿最端正？谁的字最 漂亮？谁做题最认真能得100分？ 3．检测:(做一做) 把书翻到88页“做一做”1题、2题前两道。（小黑板出示， 2生板演，其他同学在下面独立完成） 五．后教：评议 1.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来 再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议） （1）第一题。认为两道加法对的请举手？你的方法是什么？ （先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数） 认为两道减法算式对的请举手？你的方法是什么？ （总数-左边的=右边的 ； 总数-右边的=左边的） （2）第二题。认为10+7=17对的举手？你是怎样算的？ 认为11+3=14对的举手？你是怎样算的？ （①接着往后数 ②个位加个位十位不变） 认为14-4=10对的举手？你是怎样算的？ 认为13—2=11对的举手？你是怎样算的？ （①倒着数 ②个位减个位十位不变） 3.让生说加法和减法算式各部分的名称。 4.评议板书与对错。 5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识 来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体 最端正。 七．板书设计 10加几和相应的减法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 11+2=13 13-2=11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 加数 加数 和 被减数 减数 差 | 
