《 克 和 千 克》教学设计

教学内容：

课本第101页例1、第102页例2。

教学目标： 

1. 在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克，知道用秤称物品的方法。

2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3. 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重点：

建立克与千克的质量观念，能够用教师提供的秤来称物体的质量。

教学难点：

建立克与千克的质量观念。

教学过程：

一、导入新课

1. 师：同学们，你们去逛过超市吗？瞧！两位小朋友和妈妈正在超市买说过呢！

（1）出示主题图

（2）认真观察，从图中你发现了什么数学信息？

2. 引出课题

我们在生活中买东西，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到图中出现的质量单位克与千克。（板书课题）

3. 出示课前预习单（反馈第1、第2和第3）

二、认识克

1. 感受1克的轻重

（1）1克有多重呢？1枚2分钱的硬币大约重1克。

（2）小组每人用手掂一掂，说一说你有什么感觉？

（3）我们在计量比较轻的物品时，常用“克”作单位，“克”还可以用字母“g”表示。

2. 认识天平

比较轻的物品常用天平来称，我们来认识一下天平。

（1）介绍天平的使用方法

（2）示范用天平称出2分硬币的重量

（3）1克的黄豆大约有多少粒呢？猜一猜

    称1克的黄豆，用手掂一掂。

（4）猜一猜1克的盐大约有多少呢？

3. 练习

课本第101页做一做

三、认识千克（课前到沙池装沙子，学生认为1千克沙子有多重就装多少）

1. 出示例2图

（1）从图中，你读懂了什么？

小组内说一说，再反馈。

（2）净含量是什么意思？

2. 感受1千克的轻重

（1）计量比较重的物品，我们常用“千克”做单位，千克也可以用字母“kg”表示。

（2）1千克有多重呢？

①出示1袋500克的碘盐，用手掂一掂，估一估它有多重？读出包装上的重量。

②再出示一袋同样的碘盐，两袋这样的碘盐有多重呢？500克+500克=1000克

1000克=1千克

③将这两袋盐放在台秤上，看指针所指的刻度

用手掂一掂1千克的盐有多重

④生活中还有哪些物品重1千克

 ⑤掂一掂你刚刚拿的沙子和1千克盐的重量，对比一下你袋子里装的沙子比1千克重了还是轻了，如果重了去沙池倒掉一些，如果请轻了，再添一些，要求大约重1千克。

 3. 学生一只手拿1枚2分硬币，一只手拿1千克的盐，掂一掂，说说自己的感受。

4. 认识计量工具

生活中，你见过哪些称物品的秤呢？怎样看它称的物品的重量呢？介绍一下（预习单第4）

5. 练习

课本第103页做一做

四、阅读课本第103页“你知道吗”

了解生活中常用的计量单位和秤。

五、总结

经过这节课的学习，你学会了什么？