100以内的加法和减法

1. 两位数加两位数（不进位加法）

教学目标：

知识与技能：利用生活情境，让学生初步体会到加法的意义和理解对于加法来说相加的条件就是相同数位上的数才能相加的原理（数位对齐）。

过程与方法：通过学生对问题的理解列出式子，让学生掌握两位数加两位数的不进位加的计算方法，初步掌握笔算加法的方法，使学生能熟练的计算。

情感与态度：培养学生认真、仔细观察和锻炼在书写方面的工整的习惯，对于对生活情境的引入让学生感受到数学来源于生活激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1．              学生在理解加法相加的条件是相同数位上的数才能相加的原理（数位对齐）。

2．              对于掌握笔算加法的方法，使学生能熟练的计算。

教学难点：

 理解加法相加的条件是相同数位上的数才能相加的原理（数位对齐）。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

出示课本上的图片，引导学生观察画面：请同学们仔细观察这幅图，从这幅图中你发现了什么数字信息？然后说给你小组的同学听一听。再向全班汇报你们小组的成果。还有请同学们想一想：哪两个班可以合乘一辆车？小组交流讨论汇报。

（设计意图：通过观察情境图，培养学生认真、仔细观察的能力，从而使学生自己去发现问题，激发了学生对于解决问题的兴趣。）

二、合作交流，探索算法

1．  师：刚才我们讨论了“哪两个班可以合乘一辆车”的问题，现在谁能来说一说自己的想法？

2．  同学们都说出了自己的想法，那又是怎样计算得呢？先独立思考，然后在小组内交流讨论其的计算方法是怎样得呢？可以先尝试着用列竖式的形式计算。

3．  小组讨论并总结在列竖式中应注意的问题，老师加以补充说明。

（设计意图：主要是先让学生自己去探索出计算方法，从而培养了学生动手算、动脑想、动口说的能力，更可以让学生在尝试和交流中感受到并掌握计算方法。）

三、掌握算法

1．  先让学生完成做一做的练习题，然后说一说其中的计算方法。

2．  学生尝试计算例２的算式，在小组内交流算法，使学生在掌握算法的基础上能得出多种计算方法。

3．  做例２后面的做一做的练习，学生独立完成，教师巡视并且指导学生。

（设计意图：通过做练习可以加深学生的对算法的印象和让学生说一说为什么这更熟练的掌握算法样做，理由是什么？可以培养让学生。尝试计算、交流算法使学生初步体会到算法的多样化。）

四、应用新知，解决问题

1．  练习二第１题说一说图中所代表的意思和交流算法并汇报。

2．  练习二第２题学生独立完成，教师巡视、指导，然后板书笔算过程。

（设计意图：通过练习，能够加深学生对两位数加两位数的不进位加法的计算的理解并能巩固其计算方法，让学生更熟练的掌握计算方法。）

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们学习了什么？引导学生归纳总结所学知识。

（设计意图：培养学生归纳总结的能力，加深对所学知识的理解。）