《四边形的认识》教学设计

    教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79～80页例1、例2。

    教学目标：
           1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形的特征。
           2、通过画一画.找一找、涂一涂、说一说等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
           3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

    教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
            教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。
            教具准备：课件、各种平面图形
            学具准备：每人准备一个三角板、水彩笔、直尺
            教学过程：
           课前交流
           一、感知四边形
          1、谈话引入

   师：同学们，想知道今天我们学习什么内容吗？（生猜想）
           师：今天我们来研究“四边形”，你心目中的四边形是什么样子的？
                

 2.出示例1图。
         师：四边形躲在了这些图形中，你发现它的踪迹了吗，请把它找出来。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。
        3、得出“四边形”概念。

让学生拿出学具，自主探究发现四边形的特征。
        小结：四边形有四条直的边和四个角。
        4、判断：这些是四边形吗？为什么？

  二、寻找生活中的四边形
         1.在身边的物体上寻找四边形。
         师：你在哪儿还看到过四边形？（哪些物体的表面是四边形的？）
         2.课件播放生活中的四边形。
         三、探索长、正方形的特征。

拿出装有长方形和正方形的信封，故意露出图形一角，让学生猜猜会是什么图形？然后一一贴在黑板上。

1、自主探索，发现长、正方形的特征。

（1）自主探索。用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么？

（2）汇报交流。

预设：长方形和正方形的角都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。

  四、巩固练习

  1.小猴子走迷宫
    师：看同学们做得那么好，小猴子有个问题想让你们帮助一下，你愿意帮助它吗？
          出示题目，理解题意并解答。
          2. 师：唐老鸭也想让你们帮助一下数一数，图中一共有几个图形？

  五、课堂总结
         师：一节课真是太快了，同学们活动得开心吗？你有收获吗？快来说一说你的收获和感受吧。
         师：四边形在我们的生活中无处不在，只要同学们用一双会发现的眼睛多观察，你便会发现好多数学的奥秘。希望同学们今天回到家中也找一找我们的朋友——四边形，并和家人一起认识它们。

  板书设计：     

四边形

         四边形：四条直的边，四个角围成的图形。
        长方形：对边相等，四个角都是直角。

 正方形：四条边都相等，四个角是直角