《加减法的验算》教学反思

本节课之前学生已经学习了《两位数加两位数的连续进位加》、《三位数加三位数的连续进位加》、《连续退位减》和《被减数中间或末尾是0的连续退位减》，这些内容都是学生学习验算的了基础。但开展本课教学内容时并非简单地从一个纯计算题入手，而是结合学生熟悉的生活情境——购买衣服和鞋子的情境。这既让学生感到亲切，吸引了他们的注意力，又让学生体验在实际情况中验算的必要性。 
       因为学生是初次接触验算，所以先让学生独立思考，再引导小组合作、交流、讨论，得出加法的验算方法，经历一个探索新知的过程。学生在实际应用中有时验算也不一定正确，会出现各种错误。因此，在安排练习时设计了诊断等多种形式的习题，是学生感悟到了无论是计算还是验算都需要认真仔细，养成良好的学习习惯，并理解验算也是判断计算正确与否的一个方法。 
       当然，本课也存在一些不足之处：1、没有很好的引导学生观察加法与其减法验算的关系，即减法是加法的逆运算；2、没有很好的强调验算的书写格式，这直接导致了学生在练习时书写不规范；3、引导学生体验验算是检查计算方法的教学效果不太理想......对这些不足之处，在今后的教学或备课中，我会更仔细的研究教材，合理的设计教学过程。