《乘法的初步认识》教学设计

教学内容：

新人教版二年级数学上册课本第47、48页例1、例2。

教学目标：

    1. 学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式；认识乘法各部分的名称。

2. 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画、写一写活动，使学生理解乘法的意义。

3. 让学生感受相同数相加与乘法之间的联系，体会乘法的简便。

教学重点：

理解乘法的含义，认识乘法各部分的名称。

教学难点：

理解乘法的含义。

教学过程：

一、创设情境导入新课

秋天到了，小朋友去游乐场秋游，看他们玩得多开心啊！从图中你知道了什么？

二、探究新知

1. 教学例1

（1）飞机图

①投影主题图

从图上你知道了哪些数学信息？

②数——一架一架地数，每架小飞机上坐几个人？

圈——把每架小飞机上的3个人圈起来

③你能用小棒表示出这幅图的人数吗？

④你能用一个加法算式表示吗？

    3+3+3+3+3=15

⑤观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点？

你能说一说一共有几个3相加吗？

板书：     3+3+3+3+3=15     5个3

（2）火车图

①投影主题图

从图上你知道了哪些数学信息？

②请同学们自己数一数圈一圈，同桌说一说每节小火车里的人数有什么特点？

③你能用小棒表示出这幅图的人数吗？

④你能用一个加法算式表示吗？（指名板演）

    6+6+6+6=24

⑤观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点？

你能说一说一共有几个几相加吗？（板书：4个6）

 （3）过山车图

①投影主题图

从图上你知道了哪些数学信息？

②请同学们自己数一数圈一圈，同桌说一说每节小火车里的人数有什么特点？

③这是几个几，你能用小棒表示出这幅图的人数吗？

④你能用一个加法算式表示吗？（指名板演）

    2+2+2+2+2+2+2=14    7个2

 （4）观察这3个算式，它们有什么共同的特点？

（5）明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法

投影

①加数相同的加法，可以用什么方法表示？（板书课题：乘法的初步认识）

②7个2相加，用乘法算式表示可以写成7×2＝14，读作：7乘2等于14；也可以写成2×7＝14，读作：2乘7等于14。（板书算式的读法和写法，并介绍乘号）

③算式对比

读一读加法算式和乘法算式，说说你喜欢哪种方法，为什么？

加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎么来的？

说说加法算式和乘法算式表示的意义一样吗？

④你能把飞机图和过山车图的加法算式写成乘法算式吗？

⑤再次体验乘法的简便

请用加法表示20个5相加。（全班一起说算式）

你们有什么感觉？你会用一种简便的方法来表示吗？用哪种方法更简便？

2. 教学例2

小朋友们玩累了，走到小卖部看到很可爱的小气球，请看：

投影

（1）    你看到了什么？

（2）    一共有几个气球？用你喜欢的算式来表示

（3）    教学认识乘法各部分的名称

三、巩固练习

1. 课本第48页做一做第1、2、3题。

2. 课本第49页练习九第1题。