万以内数的大小比较教学设计

一、引入新课：

      昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。   

   出示课前预习单：

师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）

 二、新授：

     1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

      2、学生活动。

     3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。

     4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？

①825<2413  ②2413<4593

 ③4998>2413  ④825<4593

 ⑤825<4998  ⑥4998>4593

  你认为可以怎么分？

 5、老师出示：第一类①④⑤ 

第二类②③⑥

  师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？

（1）问：谁能结合例子来说说？

 问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

 （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

  三、巩固练习：

 1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

2、在○里填上“< 或 >、=”。

 299○302    4780○3987  

 1010○999    568○570 

6029○6031    3248○3249

 1456○1456

 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

      小羽： 1010＞936＞963

     小舟： 1010＞963＞936

     小健： 936＞963＞1010

 4、游戏：找座位X|k  | B | 1 .   c|O  |m

   请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？

四、作业：90页  做一做

个   人   备   课

教学反思：