〈11～20各数的认识（第1课时）〉教学设计

教学内容：

    课本第73页例1、例2。

教学目标：

1. 学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2. 通过活动，培养学生认真观察、积极动手操作、乐于思考的习惯。

    3. 激发学生学习数学的兴趣，积极主动参与数学活动。

教学重点：

能正确数数、写数和读数，数的组成，掌握20以内数的顺序。

教学难点：

    数的组成。

教学过程：

一、复习导入                                           

1. 小朋友们，吴老师这里有一些小棒，请大家一起数一数有几根？

（1）1根1根地数。

（2）你会2根2根地数吗？

（3）你会5根5根地数吗？

二、探究新知

1.教学10个一是1个十

（1）小朋友们请看，吴老师做了什么呢？（把十根小棒捆成一捆）

（2）请小朋友们数出10根小棒，握在手里，再捆成一捆。

（3）板演

①10根小棒一根一根地数，有几个一根？（板书：10个一）

②捆成一捆，一捆有几根？是1个十。（板书：1个十）

③10个一和1个十其实是一样的。

2. 教学11

（1）在10的基础上再添1根，是几呢？

（2）写法和读法。

（3）11的组成（几个十和几个一合起来是11。11里面有几个十和几个一。）。

3. 教学12

（1）在11根小棒的基础上再添1根，是几呢？

（2）12的写法、读法和组成。

4.教学13～19

（1）在12根小棒的基础上再添1根，是几呢？

（2）在13根小棒的基础上再添1根，是几根呢？

……

5.教学20

（1）在19的基础上再添1是几呢？

（2）怎样能让我们一眼看出是20根？

（3）20的写法、读法和组成。

6.老师说数，学生用小棒摆。

7.教学11～20各数的数序和大小。

（1）出示直尺，从左往右数。

问：从左往右数，数越来越？

（2）从右往左数

问：从右往左数，数越来越？

（3）比10小的数在10的哪一边？比10大的数在10的哪一边？13的前一个数是几？后一个数是几？15往后数三个数，往前数三个数。和19相邻的两个数是几和几？

（4）从上面任选两个数，比较一下它们的大小。

三、练习

完成课本第74页做一做的第1、2、3题。