《8 的加减法》教学设计

教学目标

1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握 8 的加法与 8 减几的计算方法，会正

确计算 8 的加减法。

2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培

养初步的比较、联想能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。

教学重点

正确计算 8 的加减法

教学难点

根据图意写出四个有联系的算

教学过程

一、复习

口算，开火车。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

（2）引导学生说完整话：有 5 个小朋友在游泳，有 3 个在岸边，

一共有 8 个小朋友。

（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相

说。

（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算

呢？为什么？

看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？

齐读算式。

（6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知

道了总共有 8 个小朋友，在水中游泳的有 5 个，求在岸边的有

几个，应该用什么方法计算呢？为什么？

把算式说给旁边的小朋友听。

板书：8-3=5

如果知道了总共有 8 个小朋友，在岸边的有 3 个，求在

水中游泳的有几个，你会求吗？

把算式说给旁边的小朋友听。

板书：8-5=3

（7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地

方？

2、教学“试一试”。

（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？

你能看着图画列一道加法算式吗？

（2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？

（3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？

（4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？

（5）齐读四道算式。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第 1 题。

（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？

（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？

先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。

（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？

先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。

（4）齐读四道算式。

2、完成第 2 题。

（1）教师在黑板上贴出数字。

（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于 8？可以和旁

边的小朋友讨论。

（3）说给全班的小朋友听。

3、完成第 3 题。

（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。

（2）汇报交流，集体订正。

4、完成第 5 题。

（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一

遍？

（2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为

什么？

（3）在书上填写。

四、总结全课

说说这节课学习了什么内容。