加减法的验算

    
教学目标：
1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教具准备：老师准备挂图或课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。（板书课题）
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？
师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？师：全班动手计算。
板书：135+48=183（元）
 1  3  5
+   4   8  
1  8  3
师：看小精灵说什么？
生：怎样检验加法计算的结果？
板书：加法的验算
二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

走

三、出示自学指导

1、认真看课本27页，看图看文字。

2、怎样检验加法的计算结果？

二、合作学习探究新知
1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
四、先学

（一）看书

（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：我用183-135，看得数是不是48。
48+135，看得数是不是183。
183-48，看得数是不是135。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？
（二）检测

2、做一做：教科书第27页。
数学门诊部。
数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
1  7  5                3  2  9               2  5  9                 
+    6  2             +  4  6  4             + 1  4  8  
1  3  7                8  4  3               3  0  7
五、后教

全课小结：
师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。
回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？