教学教研工作计划
教学教研工作计划
指导思想：
本学期继续围绕“质量立校、管理强校、科研兴校”的办学思想，认真贯彻落实党的教育路线、方针、政策，全面落实教育工作会议精神，落实“减负增效行动计划”，稳步推进课程改革，以课改为先导，全力推进课堂教学改革和观念更新,深入实施素质教育。紧紧围绕如何规范管理师生教学常规、学习规范化，稳步提高教学质量，进一步完善教学教研制度，开展丰富多彩的教学活动，发展学校特色开展工作，通过深入落实各项常规，确保教学质量继续保持领先。加强师资队伍建设，提高年轻教师的思想业务素质。卓有成效地开展学科竞赛活动，丰富学生课内外文化生活，开好活动课，搞好校本教研成果积累工作，规范教学管理，为争创省级教学示范学校打下坚实的基础。
一、本学期工作重点
1、牢固树立教学为中心、质量为根本的办学思想，加强课堂教学研究，向课堂教学要质量。
2、进一步完善落实常规制度，以学生学习规范化和教师教学常规为主要内容，认真落实教学常规各环节，稳步提高教学成绩。
3、规范活动课教学管理，搞好校本教研成果积累工作，发展学校特色。
4、进一步规范学科竞赛活动，注重过程管理，讲求实效，做到学科竞赛常规化。
5、规范教研活动管理，搞好集体备课，加强教学研究工作，搞好校本课题实验。
6、加强教师队伍建设，继续开展教师基本功训练和教师读书活动，加强对年轻教师思想业务培训，整体提高教师素质。
7、继续完善具有本校特色的办学模式，进一步加强英语教学和古诗词诵读活动、阅读、作文教学研究，抓好早读和写字活动。丰厚学校的文化底蕴。
二、工作任务及相应措施
（一）、以教学为中心，以质量为根本，进一步完善落实常规制度，强化教学常规管理。以学生学习规范化和教师教学常规为主要内容，落实好教学常规各环节，稳步提高教学成绩。
1、教学中要牢固树立教学为中心、质量为根本的办学思想，强化质量意识，形成人人关注质量的浓厚氛围，加强常规管理，提高教育教学质量。坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。
2、继续深入学习领会《教学常规各项规定》《教学成果奖励办法》《教学工作量制度》《学生学习规范化细则》《教师教学常规细则》，结合 “教学常规月”活动，进一步完善、学习教学常规，加强管理，从备课、上课、理论学习、作业布置与批改、计划总结、教后反思、课外辅导、考试与评估、公开教学、教研活动等十个方面进一步规范，从数量、质量上明确要求，并落到实处。
3、进一步搞好教师备课，在上学期卓有成效的集体备课基础上，加强管理，提高质量，每次重点讨论一两课，重在讨论的过程，出精品教案，建好教师教案库。分层备课，继续实施年轻教师备手写详案的办法，并严格落实以听课查备课的管理方式，多听课，多了解、多指导，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，保证课堂教学的整体质量和水平的不断提高。
4、抓好作业质量，将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、批改范围、格式及次数，提倡进行作业批改的改革。教师可布置不同形式的作业，知识性作业、实践（动手操作、技能）性作业、自主发展性作业、长周期作业都应兼顾，作业习题应精选。班主任要注重各个学科作业的协调，在认真执行“减负增效”计划的同时，保证作业质量。教师必须亲自、全部、及时批改按照学校要求设定的作业，提倡校内的面批。其他形式的作业鼓励教师进行多元主体批改的实验，尝试学生自批、小组互批、家长批相结合的批改方法。
5、进一步规范单元测试与期中、期末考试，做到统一监考、阅卷，统一反馈。将整个教学评估过程系统起来，结合上级主管部门的期末抽测工作，将教学质量抓牢抓实。
6、加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课现象，利用平时查岗了解教师的课堂常规遵守情况。巡视教师课堂常规情况的力度要进一步加大，要确保学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规，做好检查、巡视、听课的记录，并依此来评估年级组、各处室教学常规落实情况。
7、加强寄宿生教学、管理工作，在寄宿生数量增多的情况下，进一步规范晚自习辅导工作，保证辅导质量，充分利用多媒体资源，让学生自由、快乐地获取多方面知识，通过辅导等方式提高他们的学习水平。要让他们进得来、留得住、学得好，不辜负社会、家长的期望，使他们体会到学校对他们的关心、照顾，体会到学校大家庭的温暖。
（二）、以学生学习常规管理为突破口，将学生学习规范化制度作为提高教学质量的有效手段抓牢抓实。
1、进一步完善《学生学习规范化细则》制度，继续重点落实其中的几项，突出各年级特点，尽快形成学校特色。
2、深入学习制度，加强班风、学风建设，狠抓学生学习常规，使学生课堂纪律、听讲要求、作业习惯、写字姿势等达到规范，坚决纠正学生的不良学习行为，培养学生严谨、勤奋、持恒、自信的良好学习品质。
3、采取措施督促各班主任落实好学习常规，采用问卷、听课及学生监督方式，督促全体任课教师注重学生习惯培养教育。组织开展评选“学习规范化十佳学生”活动，同时将学生规范化落实作为班主任考核的依据之一。
（三）、加强以课堂教学为中心的教学研究，以创新教育为核心，全面推进素质教育。
1、探索自主、合作、探究的教学方式，提倡开放式教学方法，做到教学民主，鼓励教师积极钻研，大胆探索，努力提高课堂教学效率，活跃课堂气氛，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣，尤其是用好计算机辅助课堂教学，充分发挥学校信息技术的资源优势。只有当学习充满乐趣时，才更为有效。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。
2、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，深入学习新课程标准，以新课程改革的新观念要求每一位教师，提高自己的教育教学水平，教学中加强对课堂教学的研究，鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。
3、加强各学科教学管理，主动运用新课程理念指导教学，提高教学质量，在教学过程中落实“分层教学、分类推进”的教学思想，注重学生基础知识的学习和基本能力的培养。通过课堂教学结构调整，巩固课程知识。
语文学科：要开好阅读课、早读活动和写字活动，重视阅读、作文、本体、写字教学，尽快提高学生阅读、作文、写字水平，在大量的阅读积累中开阔学生的视野，提高学生的独立阅读能力。作文教学中注意采取丰富多彩的形式培养学生的作文兴趣，提高作文水平。
数学学科：突出层次性、发展性、全面性，注重与实际生活的结合，继续开展一日一题等活动。
英语学科：进一步加强英语教学管理，牢固掌握基础知识，培养学习兴趣和良好的学习习惯，利用早读活动，加强口语训练，积累大量日常交际语汇，让学生在具体的生活环境中培养兴趣和形成明显的技能。
科学学科：搞好实验技能，注重学生动手操作能力训练，激发改造自然的热情。
音美学科：既要扎实学习学科知识，也要培养学生艺术鉴赏能力，注重特长学生的培养。
体育学科：规范队列等基本技能训练，提高学生身体素质。
信息技术学科：使学生在学到应有的计算机知识的同时，扎实掌握上机操作，提高学生的计算机实际操作能力。
其他学科：在教给学生学科知识的同时，教给学生科学的学习方式方法，重在培养学生良好的学习习惯。
4、努力探索新的教学模式，构建独具特色的教学课程体系，打造核心竞争力，打造自己的特色品牌。同时，坚持分层教学和分类指导，把集体授课和个别辅导相结合，努力增强学生的学习自信心，为学生终身发展服务。
5、努力发展学校特色，提高各学科教学质量。充分利用有限的条件，调动各学科教研组，积极发展学校特色。如语文、英语早读活动，语文阅读课，数学一日一题等活动。
（四）、抓好非统考科目管理，均横发展。
1、深入学习非统考科目的评价制度，通过合理的评价，引导教师积极参与，提高教师的积极性。使教师认识到非统考科目是学校课程中重要组成部分，认识到在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中有不可替代的作用。
2、规范教学过程的监控，提高非统考科目教学质量，对过程教学严格管理，杜绝随意调课、误课现象，落实好课堂教学常规。
3、进一步转变思想，课堂教学中要注重提高学生的学习兴趣，采用多种教学手段（现代化教学设施的应用、参观考察、实验、活动等），注重能力培养，培养学生动手实践能力和创新能力，让学生灵活掌握知识。
4、通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力，提高教学质量。将活动成绩作为教师评估项目之一。
（五）、加快课程改革研究步伐，加强活动课教学研究，开好活动课。
1、以活动教学思想指导学科课程、活动课程的教学，构建立体课程模式，以达到全面育人，实施素质教育的目的。
2、根据学校实际，开设综合活动课（必修活动课）和选修活动课。采取自由选择、全面发展的活动原则，加强过程管理，注重实际效果。
3、加强活动课的领导，健全活动课管理制度。建立“四查一听一看一座谈”的检查制度，“四查”指查计划、查备课、查教学记录、查学生活动课评价记录，“一听”指深入课堂（或参与活动）听课，“一看”指看活动课成果（包括平日 成果与期末展示成果），“一座谈”指定期召开学生座谈会，了解活动课教师教学情况与学生学习情况。将活动课开好。
4、加强活动课教师队伍建设，开展项目齐全、丰富多彩的活动项目。。教师的选聘以兼职为主，专兼职结合。同时通过业务讲座、观摩课、优质课评选等活动加强教师的培训，提高教师业务素质，确保活动课程的高质量。
（六）、加强教学研究，提高教研活动质量
1、丰富教研内容，注重实际效果。充分利用教研活动时间，进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课，将其作为业务水平提高的重要措施，注重实效，真正提高质量。理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。结合平时的读书活动，形式提倡多样化，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，掌握教育前沿信息，又注意积累，学好用好身边的教学资料。将公开课作为展示讲课教师及教研组研究水平的阵地，作为年级组之间、教研组之间、教师之间相互交流的教育平台。力争使我校课堂教学改革能走出新路子，并以此带动区域课堂教学改革的整体推进。
2、切实做好课程改革这篇大文章，认真落实课程标准新思路、新思想，扎扎实实地搞好义务教育课程改革的实验工作，积累好各类课改资料。
3、积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围。
4、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理，浓化教研组的研究氛围，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学改革稳步进行。开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动，从整体上提高教师的业务能力。
5、加强对课题实验尤其是校本课题的管理，整理好实验档案。进一步加强教科研的宏观指导，落实对课题实验的组织管理，重视实验的原始数据的搜集、整理和积累，落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作，使课题实验真正服务于教学，落到实处。
6、加大校本课程开发力度。鼓励各学科教研组深入挖掘，根据学科特点利用平时的积累，形成富有特色的校本材料，如：趣味数学、作文指导、名句集锦等，搞好校本教研成果积累工作，以教研组为单位，确定数量。加强平时的训练、指导，落到实处。在此基础上，逐步形成学校的校本教材。
（七）、加强师资队伍建设，搞好教师培训。
培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量立校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证，学校要重视教师队伍建设，始终以师资队伍建设为根本，加强教师队伍建设，加强校本培训，落实好名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动发挥骨干教师的传带辐射作用，带动队伍群体素质的提高。
1、加强师德建设，突出其核心地位，树立“以人格塑造人格”的理念，加强自身修养，教育教学工作中要尊重学生、研究学生、了解学生、帮助学生、关心学生，推进教育民主。
2、搞好“结对子”工作，实施“名师带动”战略，加强对教学能手、骨干教师和学科带头人的管理，利用结队帮扶活动，充分发挥他们的指导作用，通过举办公开课、研究课、指导课等活动，带动青年教师教学水平提高，同时通过各种活动，开阔教师的眼界，促进学校教师整体教学水平的提高。
3、充分利用县教育局出台的教师业务考核计划，搞好校本培训，进一步规范、提高教师素质，提升教师的文化层次，增加教师内涵，完善学校竞争机制。继续开展对青年教师的指导活动，通过听评课、青年教师基本功训练等活动，尽快规范、提高年轻教师的业务素质，在教学常规中，继续对青年教师提高要求，使其能在较短时间内提高水平。针对教师实际，制定培训方案，促进教师良性发展，整体提高教师素质。理论方面，通过引导教师学习先进的教育理论，提高教师的理论水平，促使教师进一步转变思想，以适应实施素质教育的要求。通过外出学习、教材培训等学习先进的教学理论，指导好教学。以新课改理念统一思想，服务于教学。
4、开展教师读书学习活动。利用校园书吧督促教师在熟练掌握学科专业知识的基础上，大量阅读各种教育理论书籍、古诗词、美文、哲文，提升教师文化层次，鼓励教师创办各种形式的读书学习组织，形成浓厚的读书学习氛围。
5、建好教师业务档案。
（八）开展学科竞赛活动，以活动促发展
为提高教育教学质量，培养全面发展的人才，在加强课堂教学的同时，深入挖掘学生的潜力，培养学科尖子学生，让学有余力的学生有更大的发展，本学期要积极组织开展形式多样的学科竞赛活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面，
1、根据学校实际，开展有特色的学科竞赛活动，对经常开展的一些活动，如学生作文竞赛、古诗文诵读、数学竞赛、英语口语大赛等形成制度，达到活动的常规化、制度化。
2、进一步规范学科竞赛活动，注重各科知识竞赛的先期辅导和培训，注重过程，把辅导和提高同竞赛统一起来，加大参与面。
3、加强学科竞赛的组织领导，积极参加上级主管部门组织的学科竞赛活动，以活动为突破口，使学校教学质量稳步提高。
本学年任务目标责任分工
1 牢固树立教学为中心、质量为根本的办学思想，加强课堂教学研究，向课堂教学要质量。 教学处、教科室 各年级部
2 进一步完善落实常规制度，以学生学习规范化和教师教学常规为主要内容，认真落实教学常规各环节，稳步提高教学成绩。 教学处、教科室 各教研组
3 规范活动课教学管理，搞好校本教研成果积累工作，发展学校特色。 教学处、教科室 各教研组
4 进一步规范学科竞赛活动，注重过程管理，讲求实效，做到学科竞赛常规化。 教学处 各年级部各教研组
5 规范教研活动管理，搞好集体备课，加强教学研究工作，搞好校本课题实验。 教学处、教科室 各教研组
6 加强教师队伍建设，继续开展教师基本功训练和教师读书活动，加强对年轻教师思想业务培训，整体提高教师素质。 教学处、教科室 各教研组
7 继续完善具有本校特色的办学模式，进一步加强英语教学和古诗词诵读活动、阅读、作文教学研究，抓好早读和写字活动。丰厚学校的文化底蕴。 教学处、教科室 各年级部各教研组
2005——2006学年教学教研工作计划
指导思想：
本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教务处将在校长室的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
主要工作：
一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。
新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。
1、树立全新理念
教研组要深入学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。
2、开展丰富多彩的教研活动
以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。
（1）本学期仍要求人人要上教研课，上岗三年内的教师要上展示汇报课，教研组长、百节好课教师、示范课教师等校骨干教师要上示范课。在此基础上，教务处将在校长室的直接领导下，与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。
（2）充分利用双周六教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，并聘请市级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。
（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。
二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程计划细则，对不严格执行课程计划，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，任意拖课，随意换课，到专用室上课涣散，公出代课多等严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。放学时按时请堂。教务处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。继续开展兴趣小组、“星期学校”活动，充分发挥学生潜能，培养学生兴趣特长。教务处也将严格辅导制度，加强辅导教师责任感，期末考评突出重点项目的考核，如学生的喜欢程度，学生的参与率等，确保活动有序、有效地开展。
2、突出“六认真”管理。严格执行吴江市教委关于“六认真”规范的要求，坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题及时上报，便于当即纠正，杜绝后患。教务处组织校内视导，随机抽查教师“六认真”工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教务处将在“六认真”分层管理上开展试点工作，如骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教务处人员和教研组长要经常深入课堂，进行指导，教务处人员听随堂课不少于40节，教研组长对组内每位教师的随堂听课不少于2节，特别要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。
3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。辅导住宿生的各科教师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量，教务处将加强成绩检测、跟踪档案等工作，为住宿生学习上的进步寻求良方。
4、加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手，百节好课教师、示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。本学期教务处将继续评比校级先进教研组，并推荐参加市级先进教研组的评比。采取分组管理方式，不定期检查教研组开展活动情况，并形成教研组长每月例会制度，教务处将听取教研组长每月开展教研活动及“六认真”检查情况的汇报，并布置下一个月的工作。提倡各个教研组要创自己的特色，提出认为某些工作需要改革的方案与措施，报教务处备案后进行实践操作，并及时、认真总结得失，在期末进行交流。
5、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自觉学习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。
三、练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。
实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍。
配合市教育局，共同做好新教师上岗三年的跟踪、培训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。教务处将开展青年语文教师课文朗读比赛、英语教师基本功竞赛等活动。
2、对上岗三年的教师，重点要抓好“六认真“常规要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，让自己更快成熟。全体教师要完成”四个一“：读一本现代教育理论书，研究一个课题，开一堂专题研讨课，写一篇教学论文。
第三小学教学教研工作计划
（2011——2012第一学期）
一、指导思想：
以江泽民总书记"三个代表"的重要思想为指导,以科学发展观为指针，全面贯彻教育方针，认真落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、主要任务目标：
1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施，并做好各项计划的审核工作。
2、进一步加大教研、教科研力度，走科研兴校之路。做到各教研组组组有课题，各教师人人有课题。按照学校制定教科研“十五”规划，我们将根据规划目标逐步实施。本学期将继续推广实施“互助教学模式”，培养学生的合作精神与熟练掌握运用知识的能力。在语文学科中开展“开放式教学模式”的研究与实验，不断探讨和研究，逐步提高学生的阅读能力。在自然学科将实施 “学生动手实践能力的培养”课题的研究与实验，不断总结和拓展，形成体系，逐步提高学生的动手实践能力。
注意加大学生的课外阅读量，提高图书室的利用率，给学生提供便利的阅读机会、条件。
3、深入课堂教学，强化过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。
4、教师人人能坚持使用普通话教学。
5、各教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文，本学期每人至少上交两篇教育教学论文。
6、继续巩固提高鼓号手水平，强化表演的技能技巧。
7、开展周歌竞赛活动，每班每周选好、唱好一支歌。
8、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。
9、加大毕业班教学的管理力度，确保毕业班小考成绩的提高。
三、采取的方法措施：
1、依法治教、强化内部管理。认真领会国家新颁布 的课程标准，严格按国家的部颁计划，开齐开全课程，开足课时，严格按表上课。组织教师认真学习大纲，切实掌握新大纲。开好每一科课程，使所开课程真正做到“上课表，进课堂”。
2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。加强备课环节，做到备《大纲》，备教法，备学生，备媒体，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬备课手册、老教案现象。我们要求每课教案做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
3、认真组织全体教师学习各科课程标准，努力转变教育观念在新一轮基础教育课程改革中，运用无论从目标、要求，还是从结构，体例上看都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息国家课程标准，本学期，我校将充分利用业务学习时间组织全体教师共同认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用修订教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。
4、 继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
5、注重教师业务素质的提高，理顺“减负”与“增效”的关系。坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。
6、各位教师要加强基本功训练，人人用标准的普通话进行教学。
7、完善机制，营造教科研氛围。
本学期我们继续走科研兴校之路，完善机制，营造浓厚的科研氛围。学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际，建立科学的教科研评价机制，让教科研作为评估中的硬指标，一改过去重精神、重结果的作法。以理论为先导，吸收先进经验提高科研素质。让教师们及时的吸纳外面先进的教育思想，科学的教学方法，消除教育科研的“神秘化”等消极心理，引导教师唱好“更新观念——人人参与——教育科研进课堂”三部曲，用实践证明进行教育科研的可行性和实效性。
8、在坚持推广《养成教育》和《互助教学模式》这两个课题的基础上，搞好《开放式教学模式的研究与实验》和《自然教学中学生动手实践能力的培养》的课题研究，积极总结，不断完善，积极发现和提供有价值的问题，在课题组展开讨论、论证。
9、坚持开展教研活动，以教研带动质量。
本学期我们仍然加强教学督导，在常规教学中坚持“严、实、高、细、新、活”的管理方针，落实各项教科研活动。
10、围绕各项工作计划，大力开展集体备课、课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
11、大力开展四优（优质课、优秀教案、优秀论文和优秀科研成果）的评比活动，激励教师积极进取，逐步向“科研型”“创新型”教师迈进。
12、加强教学常规的落实兑现力度。做到六有：有布置、有检查、有记载、有总结通报、有兑现、有整改意见。对各教研组开展的活动实行申报、验收、消号制。
13、加强毕业班的教学管理。做到领导深入，强化管理，统一思想，统一布署，共同提高。杜决各自为阵，相互拆台的现象。学校要准确掌握情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
2011年6月
第三小学教学教研工作计划
（2007——2008）
一、指导思想
以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化教学质量是第一要务的意识，认真进行课题研究和校本培训，努力推进课程改革的发展, 结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，树名师、育优生、建示范校。
二、主要工作
1、加强教学常规管理，促进教学质量的提高。深入开展备课、上课、作业的布置与批改、辅导、测试讲评等教学环节的落实和检查，充分体现常规管理“细、严、实、常”四个字，使常规管理规范化、制度化。要求教师深入钻研教材，精心设计教案，认真进行反思，不断总结经验，吸取教训，落到实处，要强化过程管理，重视终端效果的评价。
2、加强过程管理，建立质量监控机制，提高教学质量。本学期对各年级各科进行不定期教学质量抽测。力求科学合理全面地反映每一位教师的教学质量状况。对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级将跟踪调研。毕业班教师要努力创造紧张有序，宽松和谐，积极进取的学习氛围，形成良好的班风、学风，积极总结复习经验。保证实现毕业班成绩比上年有所提高的目标。其他年级也不能放松，做好一切准备迎接区期末抽测并取得好成绩。
3、加强校本培训，倡导以课例为主要形式的“实战”型校本教研。积极开展“以活动促教研，以教研促课改”的教研活动。组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，教研活动与教学实践相结合，发现问题与教学反思相结合。多方面创造条件为教师提供培训的机会，树立“为人的可持续性发展而教”的现代教育理念，增强教师的整体素质，使培训工作制度化、内容化、科学化，实用化。
4、进一步加强教研组建设，开放集体教研活动形式。教研组是教师成长的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，进一步提高教研组教研活动的能力,加强教研组合作研究的意识,努力创建一种研和讨的氛围,提高教师教研的水平和研教能力。本学期各科组组织不少于两次的精品教研活动，推出1-2堂精品研究课，要求人人参与，个个发言，提高教师教学教研的能力和水平。
5、加强教师管理，提高教师素质。继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于20篇，期末上交。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事参加区教研室组织的评选活动。本学期学校将组织教师进行各种教学技能比赛，引导教师进行角色反思，消除教师的职业倦怠心理，认真掌握课程标准、教材、教参，不断提高素质。
6、继续培养学生学习的好习惯，形成个性好品质。本学期我校继续以培养学生良好的书写习惯为突破口，进一步抓好培养学生良好的学习习惯的工作，为了使学生养成正确的写字姿势、写字习惯，确保书写规范、端正、整洁，逐步提高写字水平，每位教师要提高认识，认真上好写字课，指导具体，评价到位。在语文教师重点抓的同时，各科教师齐抓共管，从而提高学生的写字质量，培养正确的写字姿势。
7、进一步做好“教科研”这篇文章，提高教师科研意识和能力。新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；本期主要继续做好区一级课题《让数学贴近学生生活的课堂研究》、《小学语文教学中的学生自主学习策略性研究》和市级课题《小学综合实践活动教学中激励功能的研究》的课题研究。注重过程中教师的方法学习、经验的积累和成长的足迹。凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。区级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于5篇，课题实验记录不少于3次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极聘请专家做好省市区级重点实验课题的指导与管理，积极做好市、区各级课题的立项和结题工作。英语科组长组织好本科组教师，做好区级以上课题的申报工作，争取早日立项。
8、注重培养青年教师。我校青年教师较多，从事教育教学工作未满三年的有相当一部分人，虽然他们的学历都达到大专或大专以上，但实际的工作经验还是很缺乏，教育教学能力有一个极大的提升空间。因此，对他们进行实际性的课堂教学技能等方面的培训和常规的教学工作的引领显得极为重要。为了让他们尽快成长起来，要做好以下的工作：（1）凡教学未满三年的青年教师必须要拜师结对子，青年教师要虚心学习，勤于请教。学校的骨干教师要积极承担起指导的责任，热情耐心。（2）上汇报课。各科组长组织好本科组教师听新教师的汇报课，并给予评定，评定分合格和不合格两种。不合格的教师必须重新再上，直到合格为止。
2005——2006学年第三小学教学教研工作总结
本学年，我校在县科教局、教研室的领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，树立“以人为本、以德铸魂、关爱生命、健康成长”的观念，依法民主管理学校，坚持科研先导、质量为本，稳步推进，创新学校安全卫生和留守学生教育等常规管理机制，不断开创教育教学工作新局面，现总结如下：
一、主要做法
（一）、加强政治思想教育，营造一个尊师乐教爱生的良好风气。
学校继续抓好办学思想和办学方向的教育，完善师德师风监督机制，让爱的阳光照亮每一个学生的心灵，以师爱铸就师德的灵魂，切实办好让人民满意的教育。
1、着力培养一支高素质的师资队伍。学校采取了教育引导、强化规范，在每周五下午放学后固定时间，组织教师学习，大力宣传教师中敬业、爱岗奉献的先进事迹，坚决制止有损学生自尊心和身心健康的不良言行，治理乱收费、乱订各种资料行为。
2、着力创造师生工作和学习的和谐空间。学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，开展 “做让学校放心、家长满意、学生喜欢的教师”活动，引导教师确立正确的人生价值观，树立高尚的师德情操，互学互帮互进，扬文明校风、创文明和谐校园。
（二）、树立科学发展观，以德立校，依法治校，不断提高办学水平。
学校领导成员的学习形成制度化和经常化，学习党和国家关于教育的政策、法规及现代教育理论，用科学发展观统领全局，推动学校发展。
（三）、树立“育人为本、德育为先”观念，加强和改进未成年人思想道德教育。
本学年，我校以培养学生良好的行为习惯为教育重点，加强阵地建设，深化主题教育活动，积极开展丰富多彩的文明活动。
贯彻坚持“学困生”关爱制，加强对学生的公德教育和心理健康教育。在全体学生中广泛开展心理素质教育，特别是注重“学困生”的教育管理，建立教师与学困生结对帮扶体制，教师除了管学习，还管思想、管生活、管健康；做孩子感情沟通的交流员、日常行为的指导员、生活起居的管理员、课外学习的指导员。
（四）、加强教学常规管理，注重实效，树立“以研兴校”意识，大力开展第二课堂活动，促进学生全面发展。
教学是学校工作的主旋律，教学质量是学校的生命。本学期我校加大了教学管理力度，继续实践课改新理念，整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。
1、注重实效，狠抓教学管理。
学校加强了对执行课程计划的管理，按规定开齐、开足、上好每堂课。建立正常稳定的教学秩序，做到教学管理的制度化、科学化、规范化。完善一系列教学管理制度与措施（教师考勤管理制度、教学常规管理细则、提高教学质量的措施、课堂教学安全责任书等），采取定期不定期相结合的方法，对教师实行“教学常规”的情况进行全面抽查、考核，树立典型，鞭策后进。强化过程管理。注重教学反思。加强毕业班的管理，重视培优补差工作的落实。
2、树立“以研兴校”意识，提高教研实效。
组织教师加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。抓政治思想，抓课改学习，抓基本功达标，抓班级管理，抓业务水平。认真开展“互听，互评，互学”活动，鼓励教师积极参加各级组织的各项教研教学竞赛活动。积极开展集体备课活动。
二、存在问题、原因及对策
（一）、学校由于受经费的制约，学校的硬件建设方面还存在不足；
（二）、在学校管理方面还要进一步提高精细化管理的程度和水平，加强规范落实和完善提高，向自主管理和人文管理发展，努力形成开放和民主的优良构园文化。
（三）、树立素质教育质量观，进一步加强培育学校可持续发展的力量，通过办学水平督导评估和自评工作带动学校整体工作向更高发展水平迈进。
成绩只能说明过去,成绩是新的起跑线，在挑战和机遇并存的时刻，我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理，才能出类拔萃。今后，我们将狠抓教学质量，重视教师综合素质培养，营造和谐校园，为开发区教育事业添砖加瓦。
第三小学教学教研工作总结
2010-2011学年度
本学期，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成期初制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：
一、强化了教师的培训。
教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，大部分的教师利用业余时间进行进行“专升本”的学习，学校还组织教师参加市、县教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。
二、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。
教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导处对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展科组活动的空间，实行科组长负责制，使之有职有权，把科组长直接推上前台。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容，主持人对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务
三、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。
抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。
1、本学期开学前学校教导处便根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开校就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。我们还坚持利用时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。
2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理地配置地方课（地方课安排安全、卫生、国防、法制、综合实践等），安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、备课组。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。
5、本学期加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，科教局教研室领导对一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。领导能带头进行听课，领导听课都达到25以上，教师听课达到15节以上。
四、广泛开展教学研究，提高教研质量
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，
1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。语、数、英三科每月开展一次集体备课，我校集体备课的广泛开展，对指导教师教学起到了很好的效果。
2、本学年，教导处通过对各班各科进行单元检测的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。同时举行大型的期中自查表彰大会，对有进步的班级及学生进行表彰。
3、教导处每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。
五、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。
教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校语、数、英三科进行严格的全面期末考核，严格按照评分标准，统一尽度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。
六、抓好毕业生工作。
开学初，根据各校各班学生的实际情况，安排了教学及管理经验丰富的教师带毕业班。学校领导在日常工作中，要经常了解毕业生的学习及思想动态，并积极协助班主任抓好班级管理工作；教学上要求各任课教师相互配合，积极交流教育得失，摸索教学和学习方法，引导全体师生能树立信心、扎根班级、勇于拼搏；抓好培优辅差工作，以提高合格率。要求教师在培养尖子做到不封顶，还要做好帮助引导后进生的赶上工作，辅差要做到有爱心、耐心和恒心。同时，尊重学生个体差异，善于发现差生的特长和亮点，以正面教育为主，帮助他们树立信心、搞好学习。
一分耕耘，一分收获，一学期来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量监控；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。
当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！
2011年6月
2008—2009学年度
第三小学教学教研工作总结
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在市、区教育局的正确领导下，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以及山西省基础教育对教育教学的要求和忻州市对教育的“四个提升”要求。 以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，不断推进教学创新和管理创新，努力开创我校教学教研工作的新局面。
二、工作重点：
（一）、做好师资培训，提升教学水平
1、加强学习，全面提高业务水平。每周一全体教师参加例会，学习政治、教育理论；鼓励教师平时自学教育教学报刊杂志，记笔记、写反思、撰写论文，成为“学习型”的教师。
2、做好新课程师资培训和第三轮继续教育培训工作。组织教师积极参与各级各类学科培训，力求学有所获、获有所示。
3、积极开展好综合实践、常识、艺体等课程的教学工作。
4、不断深化新课程教学研究，提高课堂教学的实效性。特别要加强对体艺、英语等课堂的教学管理。
5、通过“请进来”和“走出去”的方式，加强教师间的交流和合作，开阔眼界，提升教学教研和管理水平。
6、根据学校发展规划目标，鼓励教师参加学历进修，不断提高自身的学识水平。
（二）、抓实教学常规，精细过程管理
1、认真开展教学常规月查工作，坚持行政等人员推门听课、考堂制度，教师间相互听课每学期不少于10节，促进教师教学常规工作的常态化和规范化。
2、 进一步落实“备课”常规。充分利用电子备课室，发挥好网络平台、农远等资源的作用，努力提升教师的教学能力和专业水平。
3、着力抓好教育教学各个环节的落实，切实加强教情学情分析 。加强对学生作业批改的指导和监督，以及学科质量的检测和分析。要求教师根据以往教学检查提出的改进意见和期末教学检测成绩分析有针对性地调整教学策略。
4、继续抓好学生的养成教育。要从小培养学生的文明守纪、专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。
（三）、推进教研创新，提高教研成效
1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。设立语文、数学、综合等教研组，周四下午（语文）、周五下午（数学）、周五上午（综合）为半日学研活动时间。根据各教研组、教师取得成绩参加片、区先进教研组和教研组长以及课改先进教师的评选。
2、继续开展作文教学研究，不断提升教师作文教学水平。
3、落实好第三轮继续教育,在暑期远程培训、学习的基础上聚焦课堂教学，讲究教研策划，关注教师专业发展。
4、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
5、落实安排好“四个一”活动，利用教学开放周或开放日，上好常态课、研究课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。
6、加强校本教研工作。根据学校申报的课题《现代信息技术与小学新课程整合的理论与实践研究》为研究方向，以改变教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，提高教研的实效性。
（四）、加强典型培养，促进专业成长
1、进一步加强对骨干教师、青年教师的培养工作，努力提高教师驾驭新课程能力。
2、充分发挥好现有学科教研组长、年级组长的作用，为学校的教学研究领航。
3、通过开展各项教研活动，培养新的教学骨干，参加各级教学能手评选。
4、要加强对新进教师的培训，为学校的教师队伍注入新活力。
5、加大对特长生的培养力度，促进学生全面发展和终身发展。通过开展各种辅导竞赛、特长生比赛等活动，促进其个性特长的发展。
（五）、引领师生争先，打造学校品牌
1、组织教师参与各学科教研活动，努力提高我校教师的教学能力和专业水平。选送优秀教师支教、送课下乡。
2、充分、合理利用好多媒体等网络教育资源，加强培训，提高教师课件制作能力。发挥多功能教室、实验室、电子备课室、图书室等处室的作用，以及校园网的信息交流作用。
3、继续组织教师参与各级各类教学比赛、课件制作、优秀课例、论文等评比活动。
4、大力开创书香校园，营造良好的校园文化氛围。努力创设现代与经典文化特色学校和班级。做好普通话的推广宣传和省级语言文字示范学校的巩固工作。
5、开展丰富多彩的师生文化、体艺等竞赛活动。将师生的各类成果在校园网、宣传栏等地方展示，并将学生的作文、教师的论文在我校的校报上刊登发表。
第三小学教学教研工作总结
2006-2007学年度
本学年，我校以“三个面向”为指针，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一生”为办学理念，以“德育立校，科研兴校，质量强校，环境竞校，特色名校”的办学思路，在全面推进素质教育、大力开展新课程改革、全面提高教育教学质量的征途中，留下了一串串扎实的脚印。具体工作总结如下：
一、改革和加强德育工作。
新时代，新儿童，呼唤着新的教育方法。学校创造性地构建了集爱国主义、集体主义、社会主义三位一体的道德品质教育新模式，卓有成效地对未年人实施思想品德教育：
1、狠抓基础建设，强调一个“实”字。
首先是“实心”的辅导员。辅导员是实施未成年人思想品德教育的主要力量，学校选拔了一名政治思想好，工作作风硬，有较强的组织和管理能力的青年教师担任少先队大队辅导员，选择了一批思想进步，工作吃苦，有一定思想教育经验的中、青年教师担任各班辅导员，并通过举办专题讲座、经验交流、组织观摩、订阅杂志等多种方式提高他们的辅导水平。
其次是“实用”的制度。学校对未成年人的思想道德教育的各项工作都制定了详细的制度，并载入校规典章中，现有少先队活动制度、辅导员学习制度、学生干部工作汇报制度、少先队的组织和管理制度、红旗班队和优秀学生评比制度、学生信息调研制度、学生档案资料建立制度等。所有制度细致而清楚，可操作性强，极为“实用”。
2、开展体验教育，强调一个“新”字。
我校在新世纪开展了“新世纪我能行”体验教育活动，倡导“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”的理念，着力培养少年儿童的实践能力、创新精神和思想道德素质。
为了让“我能行”活动走近学生，融入生活，我们努力在一个“新”字上下功夫，本着“课题创意‘新’，活动思路‘新’”的宗旨，开展了丰富多彩的体验教育系列活动。
“新世纪，我能行”体验教育活动在我校开展得轰轰烈烈，全体学生也积极响应，提出了许多有创意的新课题，极大地拓宽了活动的思路。3、整合多方力量，强调一个“网”字。
德育工作是一项系统工程，凭一校之力难以奏效。我们整合了学校、社区、家庭等多方面的力量，形成一个“网”络，共同实施对未成年人的思想品德教育。
家长学校是教育时效的有力保证。我校充分利用自身丰富的教育资源优势，以“整合各方教育资源”为目的，创立了公安县实验小学家长学校，探索出一条融学校、家庭、社会教育于一体的大教育之路，为孩子的健康成长创设了一个完整的爱的空间。我校邀请一批思想品质好，文化修养高，热心于公益事业的学生家长成立家长委员会，实施对家长学校的领导管理。学校长年聘请有丰富教学经验的专家、教授、学者授课，深受学员欢迎。学校重视家长学校教学内容的实用性、针对性，教学内容的安排必须经过家长委员会研究同意。为了不断地给家长补充知识，
二、加强学校教学常规管理工作。
（一）规范课程计划管理，体现一个“全”字。
我校坚持全面贯彻党的教育方针，严格按部颁标准开足开齐课程，所开课程都备配了专职教师。学生在校活动时间严格按上级规定执行。（二）强化教学常规工作的管理，体现一个“严”字。
严格规范教师的备、教、辅、改常规工作，是保证和提高教学质量的重要前提。今年以来，我校加大了对教学常规工作管理的力度。首先，建立了教研组长、教导主任、分管校长三级管理机制，强化教学常规工作检查、评价以及整改过程。教研组长对本组教师的备课、听课、作业批改等常规工作一星期检查一次，对检查情况做好详细的记载上报教导处，教导处每周组织力量检查一次，以据实教研组长检查情况并在教师大会上予以通报。分管校长则采取随时检查，定期调检的方式，全面把握教学常规工作落实情况。做到及时整改存在的问题和推广好的典型。这样保证了教学常规工作落在实处。（三）重点开展课堂教学改革与研究，突出一个“新”字。
1、重心下移，进一步凸显教学工作这个“中心”。今年以来，校长赵绪军同志多次召开专题会议，研究如何强化教学工作，凸显教学工作这个“中心”。出台了一系列扎实开展教学工作的新举措，①利用教研活动时间，组织教师认真学习新课程改革的教育理论以及一些先进的教育教学实践和经验，采取集中与自学相结合，文字资料与视频资料相结合，学习与讨论相结合的方式，扎实落实学习过程；以丰富教师头脑，开阔教师眼界，提升教师新的教育教学理念。②明确提出了研究和改革课堂教学的具体要求，即各科教学要着眼于学生素质的全面发展，要注重对学生创新精神的启迪和创新能力的培养，以实施研究性学习为着眼点，让学生以学生“情感思维、活动”作为学生参与学习的基本要素，以“学会学习”作为学生参与学习的首要指导原则，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿式的被动学习方式，实现向研究性学习方式的转变，初步构建了“探究性学习”、“体验性学习”、“自主性学习”的基本框架。在改革和研究的过程中，要从五点入手：一是树立“人人平等”的思想，二是培养“人人善问”的习惯，三是激发“人人创新”的欲望，四是提供“人人动手的场所”，五是给予“人人成功”的机会。
2、阵地前移，狠抓平时课堂教学，今年以来，我校采取了典型引路、专题研究、人人亮相的措施，促进教师在新课程背景下，课堂教学水平的提高。今年年初，我校专门成立了课堂教学研究指导小组，分管教学校长为组长，省、市、县明星骨干教师为成员，主要职责和任务是A、确立各年级各学科课堂教学研究专题和重点，B、针对新课标教学 中的一些热点难点问题，组织教师开展专题研讨活动。C、走进课堂，指导教师的课堂教学。今年以来，课堂教学研究指导小组成员把全校所有任课教师的课听了两遍，采取个别交流，集中评议，专题讨论等形式，总结教师课堂教学经验，剖析存在的问题，推广先进的课堂教学结构和教学 方法，有力的促进了教师平时课堂教学水平的提高。D、示范引领、互帮互学、今年以来，我们组织本校所有的骨干，明星教师上示范课、观摩课、研究课达三十二节，引领教师更新教育思想，转变教学观念，领会新课标精神，钻研教材、改革教法、开阔眼界，起到了很好的促进作用。同时，我们还要求骨干、明星教师采取一帮一、一帮多的方式，收徒弟、结对子，帮助青年教师尽快提高课堂教学水平，使我校青年教师的教学素养有了较快的提高。
3 、科学评价，认真实施课堂教学达标评估工程，为了促进我校课堂教学有效性的研究工作，总结推广新课程改革以来，我校教师在课堂教学中的经验与成果，从今年三月份开始，我校扎扎实实开展了全校教师课堂教学达标评估工程。学校专门成立了课堂教学达标活动领导小组，课堂教学达标评估考评小组，达标评估活动研究指导小组。制定了课堂教学达标活动方案。整个活动分四个阶段进行，①示范引领阶段：在这个阶段中由学校课堂教学指导成员、明星、骨干教师上示范课、引领课，以开阔教师眼界。②研究指导阶段。主要是采取集体备课，指导小组成员随堂听课，教师多听、多议、多帮、多学等多种形式，掀起全员参与课堂教学研讨活动的热潮。③达标评估阶段，即由学校课堂教学研究指导小组成员按照评估指标对每个教师的课进行评估。评估等级分四类，即：优秀、合格、基本合格、不合格。并在此基础上评出优秀教案、优质课以及先进个人。④总结表彰阶段。即总结经验，整理成册，表彰先进。课堂教学达标评估活动的开展极大地调动了教师参与研究课堂教学，改革课堂教学，落实课堂教学以及提高课堂教学有效性的积极性，使我校教师课堂教学水平迈上新的台阶。
4、展示成果，总结和推广课堂教学经验。我校在狠抓教师平时课堂教学水平提高和教师课堂教学达标评估工作的基础上，为了很好地总结、推广我校教师在课堂教学改革中的一些成果和经验，彰显我校教师在课改中的风采，在今年下半年，我校组织了两次大型的课堂教学研讨活动。一是开展了全校35岁以下青年教师课堂教学展示活动（即优质课竞赛），青年教师，以饱满的精神风貌，科学的创新精神和精堪的课堂教学艺术，充分展现了他们在新课程改革和课堂教学研究，探索中的成果。突现了我校青年教师在课改中的成长与进步。涌现了一大批教学能手和新秀。同时，我们要求全校各科教师在认真观摩的基础上，写好评课文章，人人参与评课，在评课中除了肯定“亮点”以外，必须要指出存在的不足，否则，学校不与评奖。这样不仅使全校各科教师都认真参与和经历了这个活动，而且有力地促进了教师的课堂教学反思习惯和能力的培养，使整个课堂教学展示活动落在了实处，收到了成效。二是开展了全体教师参与的教学经验交流活动。对这次教学经验交流活动，学校采取了定专题、定内容的措施，力戒以往少数教师“大”而“空”的毛病。规定交流的内容必须是平时教学中的案例、反思或者困惑，这样就促使教师在平时的教学过程中要注意积累，要加强反思，要注意提炼和总结。在这次交流活动中，涌现了很多在钻研教材、处理教材、解决教学中的一些“热点”、“难点”内容的成功经验，同时也引发了很多教学中的“困惑”和“思考”，为我校教师今后在研究探索课堂教学提供了大量朴实的素材。
三、抓教育科研，努力提升教师素质和学校品位、体现一个“高”字。
（一）以创建学习型校园为先导，营造浓厚的教科研氛围。
1、率先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。
2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，要求教师每人每月写一篇教学随笔，每学期交一篇论文。学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。
3、以校为本，搭建教师学习的平台。我们一方面建立了系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。这些组织又相互联系、沟通，交融。一方面我们大力加强校本培训。以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动，有每两周一次交叉进行的骨干教师讲座和案例研，有备课组开始前十分钟的组员轮流主讲制，有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。
（二）点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作。
所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校制订了一系列制度，并认真组织实施。教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。我校还制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果。
我们积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教研教改动态；要求各课题组成员、教研组长带头博览群书，使自身发展与群体发展共同进步；推行撰写“教学笔记”制，及时记下心中所感、所惑。
学校教科室多次举办各种讲座或经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好反响。校本培训一学年就举行20余次，学校还紧紧抓住省市各项课题的申报契机，认真打磨学校的科研方案，发动全校教师投身到教育科研志愿者队伍中来。
四、狠抓学生特长培养，体现一个“实”字。
今年以来，我校学生围绕“以学生个性培养显特色”以良好形象展风采的办学理念，狠抓学生特长培养。我们利用这两个平台开办了2个特长兴趣班，极大地丰富了学生的课余生活，学生的个性得到了很好的张扬，兴趣爱好和特长得到了全面的培养，学生的综合素质得到了普遍提高。
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